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浅谈爱国主义资源在高中政治课教学中的运用

时间:2019-07-08 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】本文从高中学情实际出发,以适应新高考为出发点,探索运用爱国主义教育资源优化高中政治课教学思路,实现高中政治课德育功能与知识教育互动共进,以提高爱国主义教育资源开发利用深度,提高爱国主义教育工作水平为目的。进而总结出在高中政治课程教学中运用爱国主义教育资源对于增强政治课程教学针对性、发挥政治课程德育功能的作用。

  关键词:爱国主义 红色资源 教育

  爱国主义是我国的优良传统也是全国各族人民团结奋斗的精神支柱。我国向来把对人民、尤其是对青少年学生进行爱国主义教育作为一项重要的任务。近年来,随着社会的不断发展,爱国主义教育也面临着一些问题与挑战,爱国主义教育的深化显得尤为迫切。众所周知,政治课是高中生的必修课,其不仅具有高考科目的智育功能,而且具有德育功能。自2007年开始实行高中新课标之后,教材体系相对于过去发生了很大改变,现行教材更加突出对学生进行经济、政治、哲学、文化知识教育,政治课德育功能呈现出弱化的态势。

  一、 高中政治课应用爱国主义教育资源概况

  我国进入社会主义新时代之后,为了更好地适应新高考改革,真正发挥高中政治课的爱国主义教育主渠道作用,因此,必须在高中政治课教学中运用爱国主义教育资源,作为祖国未来建设者和接班人的部分高中学生却存在着爱国主义缺乏的德育问题,因此高中教师应对正在形成人生观、世界观、价值观的高中学生进行爱国主义教育。对高中学生进行爱国主义教育,不仅有利于学生的全面发展、有利于德育目标的实现、更有利于提高思想政治课教师开发运用爱国主义教育资源的能力,还有利于“中国梦”的实现。

  在高中政治课教学过程中,必须深入了解本地区爱国主义教育资源的分布情况,探索爱国主义教育资源运用高中政治课程教学的方式方法,进而总结出在高中政治课程教学中运用爱国主义教育资源对于增强政治课程教学针对性、发挥政治课程德育功能的作用。

  二、高中政治课应用爱国主义教育资源存在的问题

  1、课资源开发中运用爱国主义资源情况了解不够

  由于受到课程教育体制的影响,我国高中思想政治课如同其他学科一样执行的是国家统一的标准,即参考书、教学内容、考试标准均采用统一标准,因为这些标准是国家或者地方制定好的,教师需要在讲授过程中执行并贯彻统一的标准。因此就造成了目前一些教师开发利用红色课程资源的意识淡薄,政治课红色资源的开发与利用在实践中很难真正落到实处。目前我国的高中政治课堂在教学过程中主要是教师讲解经典故事,再结合教材内容讲解形成结论,就算是完成了一次课程资源开发的任务了,这样很容易将教学过程变枯燥、乏味充满说教的被动式教学。

  2、缺乏有机结合,忽视挖掘德育价值

  对于爱国主义教育工作,不应仅仅停留在“红色书籍、红色歌曲、红色影视”等相对较浅的层面上,应该在课堂采用先进的网络技术改变那种形式单一、陈旧的内容展示方式。虽然教师们也在教学中使用现代化的课程资源,但问题的关键是课程资源虽然进入了教学过程,但却忽视了资源转化,如果只是单纯的对课程资源进行简单移植必会导致课程资源开发简单化的结果。

  三、高中政治课应用爱国主义教育资源采取措施

  将爱国主义教育融入高中政治课的目标能否实现以及能否达到良好的教学目标、新课程改革要求,不仅取决于课程资源的丰富程度,所以要合理有效开发爱国主义红色课程资源,就应掌握一些开发利用原则并采取相关的措施:

  (1)传统与现代教育相融合

  若要实现爱国主义教育在政治课堂上得以良好应用,就要选择适当的教育方法。学校应该根据自己所在地域特色开设相关的校本或者地域课程,例如学校创新利用吉林省红色旅游资源,开展爱国主义教育的四个方法与途径:大力推进红色资源进教材进课堂、加强红色文化研究基地建设、打造爱国主义廉政教育基地、开展红色主题教育活动。同时将讲授与体验相结合,在进行爱国主义教育的同时一方面要在课堂上讲解另一方面也要组织学生亲身实践、亲身经历,切实体验红色精神,感悟爱国主义的内涵。

  (2)增强课程开发资源意识

  课程资源的开发不应依靠少数专家,作为教师不能把教材作为唯一的课程资源,新课程的改革与实施给教师自主教学空间的同时,教师更应该以此为契机,更新教学理念、树立新的课程资源观,增强课程资源开发利用意识。政治学科教学做大的特色就是注重理论联系实际,所以教师可以对有代表性的爱国主义材料进行收集、整理归类并转化为数字资源。将这些资源带到学生身边,这样既可以充实课堂内容,有可以激发学生的学习兴趣。例如,在讲授“如何弘扬中华民族精神“时,可以选择播放电视剧《延安颂》相关片段,并让学生根据自己的解读,谈谈延安精神的感受和理解,这种方式既有利于拉近学生和知识的举例,亦可激发并提高学生的学习兴趣。

  将爱国主义教育运用到高中思想政治课题教学之中,不仅能使学生理解和体会教学内容中的道理,有助于将可不内容趣味化,吉林省有丰富而易得的红色资源,只要教师恰当好处的开发利用,使之进入课堂,就能激发学生心灵,使高中思想政治课焕发新的生机与活力,真正从应试教育的桎梏中解脱出来,为更好地实现思想政治课培养学生思想、道德、心理的德育教育,更好地为促进学生的全面发展服务。

  参考文献

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  [5] 梁承颖. 浅析社会主义核心价值观渗透于高中思想政治课的教育策略[J].文化创新比较研究,2018(2).

  [6] 王洋博.高中思想政治教学中批判性思维的培养[J].教育教学论坛,2018(12).

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