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浅析体育游戏在体育教学中的应用

时间:2015-07-08 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:体育游戏是小学体育教学的重要组成部分。在体育教学中科学地引入体育游戏的内容,可以有效发挥其教育作用、锻炼作用和趣味作用,调动学生对体育课的浓厚兴趣。在体育教学中安排体育游戏时,要与体育教材基本部分紧密结合,要将体育游戏中的“赛”向“玩”转变,要把握体育游戏在教学中合理的度。

  关键词:小学 体育教学 体育游戏

  根据新课程标准,体育游戏在小学体育教学中已经占有了一定的位置。体育游戏是游戏的一种,它是按照教学的目的和游戏法则进行的一种有组织的体育教学活动,也是一种可以开发学生创造力和督导学生主动性的体育活动。体育游戏有大众性、普及性和娱乐性等基本特征。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。活动性游戏比较随便,如球类运动,其参加游戏的人数、场地、器材以及比赛时间都没有严格的要求,只是玩玩而已,不需要追究活动的结果是什么。它最适合儿童和青少年活动中的小篮球、排球、小足球,田径运动中的接力跑、障碍跑游戏等。与活动性游戏不同,竞赛性游戏需要有规定的场地、器材和比赛时间,成员的数目要统一,有严格统一的规则,还需要专业教师的培训以及学生长时间的锻炼和互相的配合。下面我主要分析一下在体育教学中体育游戏的作用,以及如何很好地运用体育游戏。

  一、体育游戏在体育教学中的作用

  (一)教育作用

  所谓教育作用,就是体育游戏中的德育作用,这是在安排体育游戏练习时应最为重视的。在体育教学中渗透德育,这是体育教学的基本要求。快乐体育主要以“乐学”为主,是培养学生良好的心理素质以及兴趣、情趣、意志等非智力因素的活动。例如,选取游戏名称时,教师应该充分考虑其思想教育价值。这样可以使学生在体育活动中受到深刻的思想教育,增强思想品德修养,从而对学生的成长产生积极的影响。思想性强是体育游戏的一个显著特征。例如,接力赛跑、多人跳长绳等团体游戏中,可以很好地培养学生的团结协作、互帮互助的精神。

  (二)锻炼作用

  体育游戏是专项运动的一种表现形式,是发展学生身体素质、改善身体各器官系统功能的有效方法。体育游戏是一节课中学生最喜欢的部分,体育游戏可以使学生在活泼愉快的气氛中提高运动能力,增强身体素质,从而使学生的身体更健康,由此而迸发出强烈的求知欲和较强的活动能力。教师可以把教学内容融入到体育游戏中,通过体育游戏让学生尽快地掌握所学的动作和技能,进而达到教学的目的,完成教学任务。

  (三)趣味作用

  体育游戏对于学生们来说就是玩,是接受新玩法的一种教学手段。玩的项目是学生们最为感兴趣的项目。课程中的体育游戏可以改善学生好动、注意力不集中、机械学习基本动作的状态。在体育教学中结合体育游戏,可以使学生借助想象,充分发挥自身的潜能,转移紧张的心境,从而使学生在快乐有趣的活动中领悟体育的基本技能。

  二、体育游戏在体育教学中的运用

  (一)体育游戏要与教材基本部分紧密结合

  体育游戏是根据游戏的特点,按照游戏规则,将教材中跑、跳、投以及各项球类、体操、武术等专项运动的基本动作要求编排成在玩中进行教学的一种活动性游戏。所谓基本部分就是教学内容中的主教材。有效地完成教学任务的方法之一是教师在体育教学中运用游戏。因此,在进行体育游戏教学时必须与基本部分保持紧密的联系,而且教师要考虑到课上的学习气氛,很好地利用游戏,把教材中的主要内容完全体现出来,同时还要确保达到学生掌握动作的程度。只有把体育游戏与基本部分很好地结合起来,才能使学生对游戏有深刻的了解和认同,从而使学生对所学的、所掌握的本课内容及时巩固。因此,教师在教学中运用体育游戏时,从内容的选择、规则的制定和组织实施都要与基本部分紧密结合,以便保证教学任务的完成。

  (二)将体育游戏中的“赛”向“玩”转变

  现有的教材中多以比赛项目为主,因此教学中游戏多带有竞赛性质,多为对抗性活动,但是在教学中教师要考虑到学生的年龄特点和自身的条件(如学生的认识程度、身体素质等因素)。如果只是一味地强调对抗性,往往会使学生的动作技能发生变形,不利于学生对正确动作的掌握。教师应当根据教材内容和学生年龄安排合适的动作难度,变“赛”为“玩”,让学生在一个比赛性和趣味性较强的游戏中去掌握动作技能,达到教学目的,体现出快乐体育。快乐体育是一种体育教学思想,这种思想在我国产生于上世纪80年代。所谓快乐体育,是指从终身体育和个人发展需要出发,从情感入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。

  (三)把握体育游戏在教学中合理的度

  不根据年级或年龄段的游戏教材教学,往往会给教学带来负面的影响,造成教学根本达不到一定的教学效果。因为体育游戏内容的制定过于复杂或过于简单的,这会使学生对于复杂的游戏刚开始还有挑战性但是到后来就会有气馁的心理,对于简单的游戏会觉得玩得一点意思都没有,这样就达不到教学的目的。另外,游戏时间的长短和运动强度的大小教师都要考虑。因此,教师要合理安排教学内容,保证主要教学任务的完成,不能颠倒主次。在把体育游戏应用到体育教学的过程中,教师既要根据年级或年龄段预先制定课时计划,又要结合当时课的具体情况掌握好学情和运动强度。

  体育游戏在教学中的运用有着重要的意义。教师可以把教学内容融入到体育游戏中,通过体育游戏让学生尽快地掌握所学的动作和技能,进而达到教学的目的,完成教学任务。体育游戏可以有效地改善学生的学习状态,在体育教学中结合体育游戏,可以使学生转移紧张的心境,从而使学生享受体育、锻炼技能。但是,教师要根据学生的特点来制定体育游戏的内容,不能盲目地使用,要看什么样的游戏适合哪个年龄段的学生使用。此外,在教学中教师还应该注意安全问题,加强一定的防护措施,以防意外事故的发生。

  参考文献:

  [1] 黄岁梅.体育游戏十五性[J].成都体育学院学报,1995(4).

  [2] 胡伟,蒲白.体育游戏作用与效应[J].上海体育学院学报,2002 (S1).

  [3] 李燕强.讨论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报,1998(2).

  [4] 李杰凯.游戏及体育游戏原理探析[J].武汉体育学院学报,1999(1).

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