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新课程背景下的高中英语教学探究

时间:2015-07-10 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘 要:随着新课程改革的深入实施,打造以学生为本、关注学生发展的教学课堂成为教师追求的教学目标。从高中英语教学实际出发,以新课程改革的相关理念为依据,对英语教学进行了探究。

  关键词:高中英语;教学;探究

  英语新课程改革以来强调发挥学生的主体性,因此,作为教师应在教学实践中积极探索英语课堂的教学策略,让课堂教学变得更加精彩。以下是本文对新课程背景下高中英语教学的几点

  认识。

  一、明确英语教学目标,突出课堂教学的重点

  目标是课堂教学的目的所在,也是指导教师和学生努力前进的导向和方向。因此,教师要明确课堂教学目标,突出课堂教学重点,全方面提高学生听、说、读、写、译等综合能力,从整体上提升学生的英语素养。学生是课堂学习的主体,教师要让学生明确每节课的教学目标,让学生在具体学习中有的放矢,促使他们围绕教学目标开展学习活动。为了将目标更为明确地传递给学生,教师在制订教学目标时,首先要充分了解每一位学生的发展背景,

  根据学生的具体情况制订适应不同层次学生发展的目标。然后根据教学目标选择相应的教学方法,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,实现知识点之间的良好衔接,帮助学生顺利实现知识的内化。

  二、利用有效的导入方法,激发学生的学习兴趣

  新课导入是课堂教学的重要环节,在上课初始阶段,由于学生的注意力不能完全集中,所以教师要采用有效方式,快速吸引学生的注意力,使其融入相应的学习活动。例如,在教学Unit 5

  “Rhythm”时,介绍了各种形式的音乐,如,古典音乐、流行音乐、摇滚音乐、民族音乐、美声音乐等,还介绍了一些著名歌手,此时,教师可以利用歌曲和舞曲来导入新课,激发学生的学习兴趣。此外,还可以让学生自己填歌词,使他们在欣赏中学会学习,在学习中学会欣赏,培养学生的审美意识。又如,在教学“The Sea”时,其中讲述了大海的一些概况,如,海上航行、大海中的暴风雨、海底世界等,都为后面课程的教学奠定了基础。此时,教师可以引入席琳・迪翁的“The Titanic”来吸引学生注意力,让学生联想大海航行的场景,由此引入新课程的教学。

  三、注重多方面的合作,提高课堂教学效率

  英语新教材的主要特点在于“新”,其中所包含的语言素材具有较强的时代性,不但涉及的范围比较广泛,而且符合学生的认知需求,迎合学生对知识的好奇心,有助于激发学生的学习兴趣。作为英语教师,要充分利用教材设计合理的合作课题,既要让学生分享彼此的学习成果,还要促进学生的共同进步,增强他们的合作意识与竞争意识。在这一过程中,教师要充分发挥自身的主导作用,既要当好“导演”,也要当好“学习者”,在传统的师生理论中,过于强调教师的主体作用,忽略了学生才是学习的主人,因此,在新课标背景下,教师要在合作学习中重视学生的主体地位,鼓励学生自主学习、自主合作,做到教学相长、共同提高。新教材“新”和“广”的特点,让教师面临着前所未有的挑战,而学生在某方面的爱好可以使他们比教师理解的更为深入,所以师生之间可以达到有效互补。这就要求教师不断提高自身的综合素质,拓展自己的知识视野,与学生互相合作学习、分享经验、发挥集体智慧,形成强有力的团队合作动力,最终达到共同提高、共同发展的目的。

  四、培养学生正确的价值观,促使学生健康成长

  在英语教学中,教师还应注重对学生进行情感态度和价值观的渗透,加强德育方面的教育,帮助学生形成积极向上的人生观、世界观。学生仅仅掌握一定的知识和技能是远远不够的,还应具有正确的、健康向上的道德观、情感观、价值观,具备坚强的意志品质和积极开拓的精神,这样才真正符合新时代对人才的要求。例如,在教学“Module 3 The Sea”时,可以引导学生学习探险家的探索精神,培养学生的开拓意识和环保意识,让他们自觉保护人类赖以生存的自然环境。又如,在教学“Unit 23,Module 8”时,可以帮助学生分析产生冲突的原因,使他们明白在日常生活中要学会沟通,避免冲突的产生,并勇于维护自己的合法权益。

  五、定期组织丰富多样的活动,做好课堂教学的延伸

  开展英语课外活动是激发学生英语学习兴趣的有效手段,意在提高学生参与学习活动的积极性与主动性。组织英语课外活动不但有助于学生放松身心,而且是对课堂教学的有效补充和延

  伸。高中生处于升学的重要阶段,其学习压力比较大,课余时间也被大量的自习课占据,为了帮助学生放松身心,减轻学生压力,我们可以适当地、定期地组织英语课堂活动,在缓解高中生学习压力的同时,实现对课堂教学的重要补充。通过开展英语课外活动,不但可以检验学生的英语学习水平,而且可以让学生置身于真实的语言环境中,从而提升学生语感,在不知不觉中培养学生的语用能力,增强学生对英语知识的掌握能力。例如,很多高中学校都开设了英语角活动,这不但是一种鼓励学生运用英语进行交流的重要方式,也是促使学生使用英语进行交流的重要途径。又如,学校可以经常组织学生进行英文歌曲比赛、英语演讲比赛、排演英语剧、观看英文电影、写英文观后感等。通过多样化课外活动,可以有效激发学生的参与兴趣,鼓励不同层次的学生都参与到适合自己的实践活动中,帮助他们在活动中获得快乐与成长,从而提高英语教学活动的效率。

  总之,在高中英语教学中,我们英语教师应不断地学习先进教学思想和理念,并在英语教学实践中进行积极的探索尝试,只有这样才能提高英语课堂的有效性,让高中英语教学变得更加

  精彩。

  参考文献:

  丁伯荣.走进新课程[M].南京:江苏教育出版社,2003.

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