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论初中语文教学方法的创新

时间:2015-07-13 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】在改革大潮冲击的语文教坛,各种教法异彩纷呈,作为有益尝试,让学生在课前进行演讲,一直是我校推行的一种方法。近年来,一直非常重视这短短的课前几分钟,对每一届学生做到有计划、有目标地安排演讲。从初一到初三,根据不同年级不同程度的学生的特点,采用听写点评、仿写点评、即兴演讲等形式,由浅入深、由易到难使课前演讲活动逐渐深入,学生踊跃参与,收效颇大。

  【关键词】初中语文 演讲 教学

  一、词句点评,让学生积累词句

  由于初一学生刚从小学上来,我们学校的学生又大部分来自农村,不擅于演讲。根据他们的这种特点,从最低要求起教给他们课前演讲的技巧、方法,让他们会讲;提供演讲内容,让他们有东西讲;采用逐个打分、周星评选、期末量化等措施,让他们乐于讲。初一上学期,我找来比喻、拟人、排比等各种修辞手法的美句,励志类的佳句等等,开始时一天点评一个句子。具体做法是,先由我把一个句子念两遍,学生边听边记下这个句子,然后全班同学在两至三分钟内快速做好点评笔记,然后请写得最快的几位同学朗读点评,全班同学都要参与,一律给分。这项训练着重培养学生听、记、写这些能力,虽然每次演讲的学生没几个,但听、记、评却是每人都参与了。这样一来,学生因演讲而感到快乐,学习语文的兴致大增。初一下学期我又进一步让学生找自己喜欢的语段进行点评,如好的文章开头或结尾,生动的景物描写等等。学生演讲前要通过广泛阅读,找到自己喜欢的语段,然后对这内容点评,这个过程就是认真学习的过程。从点评字词再到点评句段,由易到难,这样符合学生的年龄特征及认知规律,从而培养了学生的自信,发掘了学生的潜能,张扬了学生的个性。一年下来,通过这一举措,开启了学生课本之外语文学习的更广阔的天地,课堂生动活泼,进一步调动了学生学习语文的积极性。

  二、诗文点评,培养学生对古诗词的喜爱

  在古诗词的内容选定上,让学生“自由选择,自行点评”,以发挥学生学习的积极性和主动性。学生就自由选取自己喜爱的古诗词,内容显得丰富多彩。课前演讲时,学生有的先点评一首诗词的关键词,再对主要句子的赏析,也有的进行逐句点评。古诗词的赏析让演讲内容深入丰富了,更具魅力。第一个学期的古诗词点评演讲,使学生积累了更多的古诗词,提高了赏析能力,陶冶了情操,可谓一举多得。第二学期由诗词赏析过渡到自选内容为主,如“我的座右铭”、 “美文共欣赏”、“见闻分享”等等。这样给了学生充分的自由度,让他们讲自己感兴趣的、喜欢的、愿讲想讲的内容,如读到的一篇妙文、看到的一件印象深刻的事等等,用新内容让学生演讲的积极性不减。

  三、仿写自写赏评,提高学生的写作能力

  有了初一、初二打下的基础,进入初三就能较顺利地进行以仿写、自写赏评为主要内容的演讲。初三上学期前半阶段,我让学生回顾自己学过的美文,然后进行仿写。小说类的如《孤独之旅》等,让学生仿写景物描写、借景抒情;散文类的如鲁迅的《风筝》等,进行心理活动仿写,还有诗歌仿写等等,把仿写的作品作为课前演讲的演讲稿。学生通过仿写进一步加深了对作品的理解,把这些文章的精妙之处化为自己的东西。

  四、几点收获和启示

  几年来,坚持在所任教班级开展课前演讲活动,收获是多方面的:其一,锻炼了学生们的胆量和口头表达能力,增强了他们的自信心和勇气。其二,课前演讲是登台演讲,给学生创造了相互学习的机会。其三,学生对该活动产生了极大的热情,对语文学习产生了浓厚的兴趣,增强了学习的主动性。其四,活跃了课堂的气氛,课前演讲使课堂成为师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的平台。其五,演讲提高了学生的综合素质,我指导的“课前演讲”还伴有多种形式的听说读训练,达到了以说促写的目的。

  1.课前演讲的目的要明确。课前演讲活动的内容和形式可以海阔天空,不拘一格,但目的一定要明确,即以《语文课程标准》为依据,以训练学生的听、说、读、写能力为目标,以丰富的语文知识,广阔的社会背景和学生的所见、所闻、所思为素材,面向全体,发展个性。

  2.课前演讲要循序渐进,由浅入深。学习是个由易到难的过程,初中学生的课前演讲也就必然要求由简单到复杂,不能操之过急。如果初一学生一开始演讲就对他们提出过高的要求,会使他们产生畏难情绪,抵触演讲,因而欲速则不达。每隔一段时间就对演讲的内容与形式提出新的要求,从而使学生保持演讲的积极性。

  3.课前演讲贵在持之以恒。培养训练学生听、说、读、写能力,提高学生的语文素养,是一个潜移默化的长期的艰苦过程,不可能一蹴而就,因此,只有长期训练才能见效。

  课前演讲活动是语文教学的亮点之一,也是一个有待于进一步开发应用的新领域。多种多样的语文综合实践活动,打通了语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系,拓展了学生学习语文的视野,调动了他们学习语文的主动性和积极性,开辟了语文学习的新途径。而学生的兴趣之火能否燎原,是语文教学过程中的一项重要探索内容。课前五分钟演讲活动同其它实践活动一样,也是一个有待于进一步开发应用的领域。教学千古事,得失寸心知。我将在新课程改革的实践活动中,不断的努力探索。

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