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新课改下高中物理教学中的问题及其对策

时间:2019-02-26 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:随着时代的进步,我国教育事业也在不断的进行改革,新课改的实施也给高中课堂教学带来了许多新的方法,也给高中物理教学带来新的气息和勃勃生机。对于高中物理教学来说,在新课改的要求下,必须要进行全面改革,以此来提升学生的物理素质。本文针对高中物理教学中存在的问题进行分析,并提出相关的解决措施。

  关键词:高中物理教学论文

  新课改高中物理教学问题对策随着新课改的提出和实施,高中物理教学方法和学生的学习方式也有了不同程度的改变,使得高中物理教学质量得到了有效提升。但是,新课改下高中物理教学中仍存在不少问题,如思想认识不足、角色定位模糊、没有良好的课堂氛围等问题,因此,作为新课改背景下的高中物理教师,应针对新课改下高中物理教学中存在的问题,采取有效的应对策略,从而提高高中物理教学质量。

  一、新课改下高中物理教学中的问题

  (一)思想认识不足

  传道、授业、解惑,是我国从古至今以来对于教学的明确定位,同时也是作为一个教师的基本职责。以往教师在进行教学时大多都是照本宣科,在教学方式上也总是采用制定教学计划、制定题海战术等,不仅使自己在教育工作方面上难有创新和上升空间,也使得学生在学习方面存在艰难、压力大等情况。而随着新课改林的提出,对教师的课堂教学要求也越来越高,以往的重分数、轻能力的教学理念必须发生改变,重视学生知识技能、学习方法、情感价值的教学思想观念才符合教育事业的发展需求。因此,作为新课改背景下的高中物理教师,必须对新课改理念有着充分、深入的了解,从而加强自身思想认识,转变教学理念。

  (二)角色定位模糊

  在进行新课改理念下的高中物理教学时,由于教师对新课改理念认识不足,且所参与扮演的角色存在偏差,在实际教学中,教师与学生没有真正进行良好的互动,导致许多学生存在角色定位模糊现象。学生具有复杂性和多元性的特点,这就要求教师必须扮演多种不同的角色。在教学过程中,教师与学生应是共同参与教学并进行互动,这样才能明显提高课堂教学质量。但是在实际教学过程中,教师和学生对自己在新课改中的角色定位仍然十分模糊,没有紧跟上时代步伐。

  (三)课堂氛围较差

  新课改下的高中物理教学应是以学生为本,重视学生知识技能、学习方法、情感价值,但是一些高中物理教师受传统教学思想观念与方式影响严重,导致其对新课改理念认识不足,在实际教学中仍以传统教学方法和模式为主;还有一些教师虽然对新课改理念有一定的认识,但是在实际教学中仍然过于重视课堂教学,导致课堂氛围较差,仍然过于单调、陈旧。这样的情况,使得教师与学生之间的互动越来越少,一些新的物理教学方式也不能较好的应用在课堂教学中,除了教学启发性有了一定的提高之外,整体的教学方式、课堂氛围仍和原来一样,不仅无法适应新课改理念下高中物理教学的需要,也使课堂教学质量没有得到提高。

  二、新课改下高中物理教学中问题的解决对策

  (一)优化教学过程

  新课改理念的提出和实施,要求高中物理教学方式方法也必须不断革新,同时还应不断优化教学过程,从而做到与时俱进。将照本宣科、按部就班的教学方式向培养学生自主学习、锻炼学生思维能力方面转变,从而让学生自我发现问题并解决问题。当然,教师应指出教学的重点知识内容,同时在面对难度比较高深、专业性较强的问题时,扮演一个从旁辅助的角色,以此补充学生不足的一面,通过这样的方式赋予课堂教学一个全新的使命。所以,作为新课改下的高中物理教师在实际教学过程中,应不断改革教学方式方法,不断优化教学过程,让学生在有限的时间内真正认识和学习到所要掌握的知识内容,这样不仅有助于培养学生的自主创新意识与思维能力,还能让学生体验一种自主学习的快乐感觉,从而激发学生学习物理的热情和积极主动性。

  (二)精心设计习题

  在新课改理念下,以往那种教学大纲、题海战术方式必须进行改变,高中物理习题本身就具有一定的难度和深度,若是学生物理基础偏差,那么面对这么习题就会感觉手足无措,更不用说是采用题海战术,这样只会增加学生的负担,带给学生更大的压力。因此,高中物理教师在选择习题时,应结合学生实际情况做到精心设计、严格挑选习题,将教材中一些不在新课程要求下、专业性知识强、难度极高、答案繁琐的习题进行删除,对于一些经典的、重要的习题进行深入剖析和讲解,并且还能结合实际情况对题型作出改变。这样不仅能够使学生很好的适应新课改的教材内容,还能充分发挥试题的教育功能,让学生在面对习题时是一种应对自如的状态,而不是无从下手的状态。

  (三)加大教学设备资金投入

  传统的教学手段以黑板粉笔为主,使得物理教学的色彩单调,不够丰富,且课堂氛围也较差,局限性较大,为了积极响应新课改理念,满足物理教学需要,做到与时俱进,应不断加大对物理教学设备的资金投入,配备一些必要的实验器材,这样不仅能够创造良好的物理课堂教学氛围,增加学生的学习热情与学习兴趣,还能有效提高物理课堂教学效率与教学质量。因此,加大教学设备的资金投入可谓意义重大。

  (四)重视实践教学

  物理是一门应用学科,其与语文、历史、政治这类理论学科在教学方法、方式上存在较大的区别,应用学科的教学更加注重实践,而不是理论说教。而物理的教学实践就是根据教学内容不断进行物理实验,从而将一些难以表述、十分抽象的物理反应、物理原理,直观地阐释出来,以此实现由原理到应用的转变,而理论说教所获取的效果永远无法比拟物理实验教学所取得的效果。若是学生没有进行过物理实验教学,那么所学到的物理知识根本就是一文不值。此外,重视实践教学,在教学中尽量多进行物理实验,不仅能够激发学生学习的热情与动力,还能提高学生的实际运用能力。

  三、结语

  总之,本文对新课改下高中物理教学中的问题及其对策进行了分析与探讨,具有非常重要的意义。在新课改的理念下,发展以学生为本,重知识更重能力的教学理念,让我们通过不断优化教学课程,明确角色定位,改变教学模式,仔细探究策略方法,精心设计教学习题以及重视实践教学等对策,来有效解决新课改下高中物理教学中的问题,从而提高新课改下高中物理教学质量,促进我国教育文化事业的可持续发展。

  参考文献:

  \[1\]陈琼.新课改下高中物理教学探讨\[J\].成功,2012,(24):216.

  \[2\]谢忠孝.新课改下高中物理教学反思\[J\].学周刊,2012,(02):22-23.

  \[3\]耿伟.浅谈新课改下的高中物理教学\[J\].才智,2010,(30):66.

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