• 我的网站
当前位置: 主页 > 收录文章 > >详细介绍
资讯信息

发挥信息技术作用,优化初中语文教学的认识

时间:2019-02-27 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:随着课程改革的不断深化,初中语文教学的手段也随之不断丰富,力求与科技时代与科技的发展保持一致,以适应不同水平学生的不同学习需求,从而逐步养成学生的学习习惯,提高学生的学习能力,养成学生基础的语文思维,继而提高初中语文教学的效率与质量。信息技术在初中语文教学之中的广泛使用,正是这一理念的重要体现。那么,在该如何有效利用信息技术,以优化初中语文教学,是目前广大初中语文教师所考虑的问题。基于此,本文将简要阐述信息技术的基本作用,并就信息技术如何优化初中语文教学做出简要的分析与探究。

  关键词:初中语文教学论文

  一、运用信息技术营造氛围,有助于语文课的导入

  例如在学习《死海不死》这篇课文时,笔者利用多媒体出示不同肤色的人在死海游玩的画面,画面上有的人躺在死海里悠闲地看书,有的身上涂满了泥巴,戴着墨镜在享受日光浴。学生看着这些生动的图片好奇地问“这些人怎么能躺在水里?还能看书?他们是不是有特异功能?”求知欲一下子被调动起来,阅读文本的兴趣也被激发起来。

  再如,在教学《安塞腰鼓》时,笔者利用网络资源播放了西北汉子表演安塞腰鼓时豪放、热烈、壮阔的场面,画面上表演者头箍红围巾,身着白对襟衫,忘情地捶击着腰鼓,舞动着身子。笔者问学生“想不想更深入认识这种震撼人心的舞蹈艺术?让我们一起走进安塞腰鼓好吗?”正是信息技术的形象直观才使语文课的导入更易于营造氛围,为学习奏响了富有感染力的序曲。

  二、运用信息技术注入生活气息,有助于深入理解文本内容

  在运用多媒体激情导入的基础上,如何将课文中一个个静态的文字变得鲜活起来,将离我们生活久远的文本内容与现代生活气息碰撞接轨?这是许多语文教师冥思苦想的问题。信息技术的运用解决了这一困惑。例如,教授《阿长与〈山海经〉》时,在学习阿长这个人物形象时笔者精心制作了人物说话指手画脚,睡觉时手脚伸开摆成“大”字形的动化图片,学生一下子就明白了阿长行为粗鲁,爱嚼舌头从而令人生厌。并进一步启发学生“现代生活中你有没有发现像阿长这样的人?”学生七嘴八舌,纷纷表明现实生活中这样的人真有,这就完成了文本与现实生活的接轨,极大地激发了学生的课堂学习兴趣,有效地帮助学生理解了课文。

  三、运用信息技术开阔视野,有助于有效地进行拓展教学

  语文学科是信息内容最为丰富复杂的学科,如何在40分钟有限的文本教学中扩大信息量,提高教学效果,这就需要进行有效的拓展阅读。网络给我们提供了很多有关信息,利用网络信息技术不仅可以使学生大量增加相关的阅读机会,而且能够使相关内容的阅读信息量数倍增加。因此,教学中,教师通过多媒体课件的制作,使教学进程加快,节省了课堂教学时间,从而有时间进行拓展式教学。

  课堂流程中,可以拓展文本的作家作品生平资料,拓展同一题材的文章,让学生在拓展中开阔视野,加深对文本内容的理解。比如:在学到《芦苇荡》时,笔者利用多媒体展示了作者孙犁的相关材料,学生不仅知道了白洋淀派,还了解了同时出现的赵树理等人的山药蛋派。从而拓展到让学生搜集网络中所有写父亲的文章。这样大大丰富了学生课外知识,弥补教学中的不足,开阔了学生的视野,更利于学生对文本内容的把握和理解。

  四、运用信息技术形象再现,有助于有效地指导学生写作

  语文教学的最终目的是培养学生读和写的能力,写作的指导如果很空洞,学生就茫然无所适从。信息技术在作文课指导中使用正好解决这一棘手问题。例如在指导学生怎样写好一个人物时,笔者出示了写人物抓不住人物特征的败笔文字;精心选择和出示了刘翔跑跨栏瞬间的照片,让学生看着照片进行人物写作训练,使原本抽象的作文课形象有趣。在信息社会,只有充分利用信息技术,大胆进行作文教学改革,才能使语文教学的课型更全面,才能培养学生的创新意识、提高学生的创新能力,语文教学才少有缺憾。

关于才智 | 建筑期刊 | 收录文章 | 投稿须知 | 联系我们 | 网站地图
主管单位:吉林省行政学院高新技术人才市场    主办单位:《才智》杂志社 国际刊号:ISSN1673-0208   国内刊号:CN22-1357/C   邮发代号:12-344
才智杂志社版权所有@未经本刊授权,不得转载本站资料