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利用传感器进行生物实验教学的案例分析

时间:2019-02-27 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:目前,"核心素养"是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一,是课程设计的指向标。基于核心素养的目标下,为了有效提高长春二实验中学数字化校园建设,我校开展高中生物传感器探究实验课程。生物组采用以问题导学的教学模式,凸显了以学生为主体,教师为辅的教育理念。在强调生物理论教学的同时,突出传感器课程的教学实践环节,以培养学生的动手实践能力与生物学科的核心素养。通过几年的探索与建设,传感器探究实验课程已成为二实验中学的特色课程。

  关键词:生物实验教学论文

  生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备,按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生学习生物学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。可以激发学生学习生物学的兴趣,培养实事求是的科学态度。可见,实验是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节。以下是我近年来在生物实验教学中的一些实际做法:

  一、做好实验室物资管理

  生物实验室是开展生物学实验和其他实践活动的重要场所,作为初中生物教师,必须全心全意投入到实验室管理中。平时主要做好建帐、保养、维修等各项管理工作,充分发挥仪器设备的高效作用,为教育教学和教研工作提供最佳服务。

  1、生物教师要做好仪器设备的验收及计划采购工作

  在初中生物实验教学中需用哪些仪器,哪些药品,生物教师要做到心中有数,做好规划;对新采购回来的仪器要认真核对数量,查看仪器说明书,检查仪器附件是否齐全,整机有无损坏等。然后贴标签,注明仪器编号、名称、规格、数量等。

  2、生物教师要做好仪器设备的登记建帐工作

  实验室要要做到账目清楚,查点方便,必须建立好“三本帐”即:总帐、明细帐、低值易耗品帐。做到帐、卡、物相符。

  3、生物教师要做好仪器设备的陈列和摆放工作

  仪器设备的陈列和摆放,应按科学分类、整齐美观、陈列有序、取用方便的原则来摆放。

  4、生物教师要做好仪器设备的保养工作平时做好清洁除尘工作,模型及腊制标本要在柜内放樟脑,防止害虫侵蚀,浸制标本要注意封口的严密性,并及时添加防腐剂。实验完毕收回的仪器要及时保养,如:有的要擦油,有的要清洁干燥,有的要将部件复位等等。

  二、实验室制度管理

  为了更好地完成实验教学,提高实验开出率,实验教师和任课教师制定本学期的实验计划,各年级的实验课,课外活动的计划。如实验课的开展必须以各备课组为单位,保证同年级同一个实验能在连续的时间内完成。

  三、实验课的准备工作

  生物教师要按照实验要求提前准备好实验仪器和药品,并对准备好的实验要事先做过,特别一些细节问题,只有通过教师亲自操作才能掌握,做到心中有数。

  四、实验课教学有效性的管理

  1、建立实验小组,定组定位定仪器,上好实验课

  教师在上实验课前把全班学生编成若干实验小组,每组选一名组长。上课时,各组对号入座,学生做实验时,教师要巡堂指导,处理有关问题。实验完毕由小组长分工,按要求清洗整理好仪器,经实验教师验收后方可离去。

  2、课前布置预习

  通过预习,使学生对实验目的、实验原理、器材药品、实验步骤有初步了解,激发学生学习兴趣,如七年级上册《练习使用显微镜》这一节,让学生对显微镜的使用方法,特别是注意事项要事先了解。如:取送方法要正确,镜头的保护,如何正确使用粗、细准焦螺旋等等,防止上课时盲目操作,甚至损坏显微镜。

  3、养成良好的实验习惯

  上实验课时,学生经常会对实验桌上的仪器充满好奇,乱动乱操作,既分散听课注意力,影响上课效果,又容易造成仪器的无端损坏。因此要告知学生仪器摆放规范,不能混淆溶液,胶头滴管不能混用,实验完毕应妥善处理废液等等。

  4、做好实验前的演示

  实验前的演示,能激发学生的兴趣,更好地把握实验流程,提高学生实验完成率。如教师规范演示操作一遍,并强调实验注意事项,这样能更好地集中学生注意力。有的实验比较难观察,教师就要利用多媒体来演示,如“观察小鱼尾鳍血液流动”实验,用投影播放效果就比较清晰,学生比较容易观察。有的实验操作比较难,我就把多年实践的经验提醒学生,大大提高了实验成功率,如“制作洋葱表皮细胞临时装片”是初中生物学的一个重要实验,也是第一次练习使用显微镜的实验。本实验成功与否将直接关系到学生学习生物学的兴趣和进行生物实验的积极性,而学生在这个实验中普遍存在的问题是:撕取的表皮太大,带有叶肉,会发生卷曲 ,制成的临时装片有气泡,影响实验的观察效果。我就强调学生注意:⑴用小刀在洋葱鳞片叶上划出边长为0.5cm的小方格,再用镊子小心撕下表皮。⑵在载玻片上滴两滴清水,再用吸水纸吸取多余水分。⑶将撕取的表皮的外表面向下放于水中,这样表皮展平又容易完全浸在水中,而不产生气泡。这样做出的装片比较成功。

  5、做好实验过程的指导

  学生动手操作时,教师巡堂帮助指导,发现普遍存在的问题,教师及时演示纠正,实验完毕,指导学生做好实验结果的讨论,分享成功喜悦,或找出实验失败原因等等,最后完成实验报告。

  五、开放实验室,搞好课外活动

  1、每天第八节课后向学生开放实验室开放实验室的目的是让那些实验失败的学生重做课堂实验,或让有些对生物学感兴趣的学生自行设计开拓性的实验。

  2、指导学生自制教具。如自制细胞结构模型、DNA结构模型、关节模型等等。既提高学生的兴趣,又为学校节省购买模型的开支。如有些学生自己带些鱼、虾、蟹等小动物来,我就利用课外时间指导他们制作了一批动物标本,平时既可提供给其他同学参观学习,又可以参加标本制作比赛。这样学生的动手能力和自信心得到了大大提高。

  总之,通过日常精心的实验室管理和有效地上好每节实验课,学生学习生物的兴趣大大提高了,学习成绩明显提高,学生的观察能力,动手能力也得到了不断提高。作为生物教师,要不断学习,不断实践,不断研究,才能不断提高生物学教学质量。

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