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运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究

时间:2019-02-27 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:演示实验对优化高中物理教学有很多好处。本文对演示实验在高中物理教学中的好处做出了详细的分析,在此基础上对高中物理中演示实验的应用方法以及相应的演示案例做出了展开分析。

  关键词:高中物理教学论文

  一、高中物理教学中的难点

  高中物理知识点会非常多,这些知识点往往不是孤立的,它们总是和前面章节的知识有千丝万缕的关系,如果学生没有对本章的知识掌握好,那么他们在进行后续章节的学习中,就会面临非常大的困难。由此可见,在高中物理知识的学习过程中,一定要注意学习知识的连贯性,不能放过任何一个知识点。此外,进入到高中段的物理学习之后,物理知识将不再局限于生活中的物理知识,很多物理知识都涉及航空航天、光学领域的知识。学生很难通过教材对该领域的知识有一个具体和客观的认识,这大大增加了他们理解物理知识的难度。

  二、高中物理教学演示的重要性

  高中物理知识最大的难点在于它的抽象性,学生很难对其进行理解。高中教师通过对相关物理知识的演示实验,可以让这些抽象的知识具体化,让生涩难懂的物理知识转化成可以直观感受的物理实验,让学生对各种物理原理的应用有个直观的感受,从而了解到物理现象和物理知识之间的关系,以此来拓展学生物理学习的思考模式,还有助于提升学生学习物理的兴趣。因此,通过物理实验可以有效打破高中物理教学的难点。

  三、演示实验突破高中物理教学难点的实践研究

  机械能守恒定律一直是高中生学习物理中的难点,但其物理学表示形式却比较抽象,如果直接进行讲解,学生很多时候也只是记住了结果,对该物理定律的内涵却不是很清楚。这时我们就可以采用实验演示的方法,让学生对于该定律有更清楚的认识。例如,我们可以采用小球单摆实验向学生演示机械能守恒到底是一个怎样的过程。让他们知道小球的运动的过程,其实就是一个机械能互相转化的过程,小球下降的过程中,其速度越来越快,但其高度却越来越低,是势能向动能的转化,小球上升的过程是,小球的高度越来越高,其速度却越来越低,这是动能向势能转化的过程。通过这个实验,教师可以让机械能守恒定律具体地展现在学生的面前,通过对每个过程的分析,让学生知道各种机械能是如何互相转化的,以及总体机械能为什么会保持不变。这大大降低了学生学习该定律的难度,还有助于学生对机械能守恒定律的记忆。如果学生还是对机械能守恒的过程有疑问,可以将其带到秋千处,通过让其荡秋千,来客观感受一下机械能转化的具体过程。

  在物理教学中的另一个难点是学生思考物理问题有局限性,不能有效打开思路去理解物理知识。教学实验演示可以有效打破学生思维的藩篱,扩展学生的思维。例如,电场和电磁感应是高中物理教学中的难点,学生经常会难以对场这个概念进行理解,这主要是因为场并不是客观存在的事物,是科�W家为了解决物理问题而发明的一种工具,单凭文字的叙述,是很难在学生的脑海中建立场这种概念的。为此,我们可以利用物理实验演示的方法,来让学生对场这种概念有直观的理解。

  四、结语

  物理是高中教学的基础教学内容之一,又由于物理知识比较抽象,因此其一直是高中教学中的难点。为了有效将抽象的物理知识变得具体,教师在教学活动中应该有效增加实验演示环节,通过对实验现象的讲解和实验过程的分析,各种抽象的物理知识将在学生的脑海中变得具体起来,这会大大降低学生学习物理知识的难度。

  参考文献:

  [1]陈苗根.基于演示实验的电磁学课堂教学改革[J].教育教学论坛,2017(8):145-148.

  [2]冯 楠,王 林.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].中国现代教育装备,2016(2).

  [3]王国华,俞树煜,黄慧芳,等.国内混合式学习研究现状分析[J].中国远程教育,2015(2).

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