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论创新能力在幼儿音乐教学中的培养

时间:2019-02-28 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  才智杂志社2019年01期目录文章:论创新能力在幼儿音乐教学中的培养

  摘要:素质教育是当前基础教育改革的主旋律。所谓素质教育,从本质上说是以提高全民族素质为宗旨的教育,一个人创新能力的培养是在特定的环境中开始的,也就是说创造力的真正创造者是环境。有利于创新的环境与浓厚的创新氛围才可以培养出创造型的人才。而音乐教学活动中是创新能力得到进一步发展的重要途径。

  关键词:音乐教育; 创新能力; 培养;

  创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才,人才的成长靠教育。幼儿教育在培养民族创新精神和创造性人才方面同样肩负着重要的使命。作为最富于创造性的艺术,音乐活动是开发培育幼儿想象力及创造力的一种有效载体。在欢乐轻松的音乐活动中,培养幼儿的想象力、创造力,能收到意想不到的效果。因此,在幼儿教育中,通过音乐教育活动培养幼儿的创新能力,促使他们打下坚实的基础向高素质人才方向发展。

  1.营造创造氛围

  陶行知先生说过:"创造力最能发挥的条件是民主。"为幼儿创设宽松愉悦、自由民主的音乐活动氛围,让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的经验自由探索、展开想象,充满自信地与音乐进行交流,才能萌发出大多数幼儿的创造力。可怎样能为幼儿营造一个宽松的创造氛围呢?

  1.1 正向激励法。任何活动起步的成与败,将直接影响幼儿能否有足够的信心去面对今后的一切活动。因此,在音乐活动中,对孩子的每一次创新,无论是成功还是失败,都应给予很大的帮助和鼓励。如:当孩子创编歌词、动作不尽人意时,请大家来讨论并帮助他;当孩子断断续续说不清时,应尽力去了解他的想法,帮助他说清楚,并鼓励孩子以后要好好说话,说完整话。孩子年龄小,常会出错,并会因此遭到同伴的耻笑而产生压抑感。对这些孩子,应激励他们,以保护他们的自尊心。在教师的影响下,孩子们也能学会悦纳别人,不挑剔别人。

  1.2 自由创编法。音乐活动本身就需要丰富的想象力及创造力,因此教师要有意识地为孩子提供进行创造性活动的机会,以发展幼儿的创造力。

  自由创编能给幼儿一个无拘无束的创作空间,如:在音乐《有趣的生日晚会》中鼓励幼儿大胆参与,勇于表现小动物们干了什么、发生了什么事以及小动物表演的动作等。所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱,但教师不要去训斥孩子,而是鼓励、支持和欣赏幼儿的创造表现,因而更喜欢参与音乐活动。

  1.3 互动游戏法。在音乐活动中,教师不但要创设环境,还应重视幼儿的交往、互动。在各类活动中,让幼儿与同伴相互熟悉,增强彼此间的情感交流。这样师生间、同伴间共创的融洽氛围,促成了轻松愉快的创造环境,幼儿在无拘无束的空间里,自由发挥创造才能。

  2.激发幼儿的探索能力

  布鲁纳认为,发现法能激发智慧潜力,培养内在动机,有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小,坚持性与忍耐性较差,不能长时间在看不到进步的情境中探索,因此,我有目的地创设了有利于幼儿探索发现和积极操作的环境,以激发其探究欲望。

  在中班的语言节奏学习中,我发现孩子们对语言的节奏掌握较快,配合起来很默契,兴趣较高。经过不断的摸索,我总结出了一套掌握新的节奏的学习方法,即先语言节奏练习法,就是说,在学歌曲前先进行语言节奏的练习,找出歌曲中节奏的难点,如:遇到切分节奏(|×××|×××|)时,我引导幼儿按以下步骤进行探索:组织幼儿做"拉绳"及"划龙船"游戏,引导幼儿寻找周围是否有这样的节奏,寻找(|×××||××|)的感觉,孩子们的积极性被调动起来了,纷纷说出自己的想法,如:比赛时喊|加油呀|、妈妈牙疼时边捂着脸边说|喔唷哇|等,在逐渐感知切分节奏的基础上。练习把歌词按节奏说唱出来,最后学习歌曲。另外,还启发幼儿创造性地用跺脚、转圈、摊开双手等动作把切分节奏表现出来。为了强化幼儿对节奏感的掌握,我鼓励幼儿从生活中找节奏,观察三种人:爷爷、爸爸和自己走路的速度、姿态;从自然音响中去发现节奏,如雷声、风声、下大雨、小雨的声音等;从日常语言中找出节奏。在教学时,我让幼儿自由发言,幼儿举出了许多例子,列出了许多不同的节奏型,如老爷爷慢吞吞地走:|×-|×-|,爸爸稳健的走:|××|××|,自己一蹦一跳,快快乐乐地走:|××××|××××|,闹钟声滴嗒、滴嗒等。这样的学习方法非常有效,孩子们的节奏感加强了,歌曲学习的积极性也提高。

  3.培养幼儿的创造意识

  结合柯达伊教育理论,在边学习边摸索中寻找歌曲教学的有效方式。如在歌曲《小雪花》的教学活动中,我试探性地征求孩子们的意见,问他们想不想去院子里看雪花,他们高兴极了,当看到晶莹的雪花漫天飞舞时,孩子们迫不及待地跑进雪的世界,伸出小手去接小雪花,数小雪花有几瓣。我引导幼儿观察雪花从空中轻轻飘落下来的情景,将这美丽的景色变成了一首非常优美的小诗,孩子们陶醉其中,在我的引导下,孩子们在浓厚的兴趣中很快学会了歌曲。

  教师设计组织创造性音乐教育活动,主要是为了培养幼儿的创新意识和创造能力,而我们更应将创新意识的培养放在更为重要的位置上。为此,教师必须遵循循序渐进的原则,以保证每一个幼儿能不断地从活动中获得成功;教师必须根据幼儿的实际需要给予其方式,以保证幼儿获得正面的观念和积极的体验。只有这样,才能真正培养出具有创新意识和创新能力的高素质人才。每一名幼儿教师都要不断探索和努力,为幼儿创新能力的培养贡献出自己的力量。

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