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提高教师素质 实施素质教育

时间:2015-07-15 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  民族振兴,系于教育;教育振兴,在于教师。随着素质教育呼声的日渐强烈和科技、人才竞争的日趋激烈,提高教师的素质,势在必行。

  一、转变教育观念,这是提高教师素质的前提

  素质教育要实施,思想观念的转变为先导。受传统文化思想和“应试教育”的不良影响,我们许多教师也成了应试教育的“附属品”。有的教师只知一味机械地传授书本知识,把学生塑造成什么样的人才或怎样塑造却胸无良策;有的教师表面上大喊素质教育,实质上还是大搞应试教育,将分数等同于能力。这无形中构成了对素质教育的极大压抑和障碍。

  刘亦婷期末测试在班里只排十名左右,并不算一个成绩突出者,却能被哈佛等七所世界一流大学同时录取;比尔盖茨连大学都没毕业,用传统眼光看,他是属于没有学历的人,却最终成为世界超级“微软王”……这难道不是对“应试教育”所提出的最有力的挑战吗?难道不足以引起我们思想观念上的反省吗?意在培养21世纪合格接班人的中国教育者,只有突破这种传统观念的窄小藩篱,着眼于受教育者及社会长远发展的利益,树立以学生基本素质的提高、个体特长的协调发展的综合评估为标准的教育质量观和人才观,才能为加强自身素质修养提供良好的思想基础和舆论。

  二、广博的知识、修养和再学习的能力,这是提高教师素质的核心

  社会的进步与经济的发展,要求以知识的应用、传播和增值来参与国际竞争。因此,教师的文化素质,将决定一代人的科技、文化水平和发展前途。俗话说:“要给学生一杯水,自己首先要有一桶水。”这形象生动地说明了教师具备广博精深的知识的必要性。然而随着科学技术的现代化,电子通讯网络和多媒体计算机已经走进教室,使教学方法和教学手段都面临一场新的改革。面对新事物、新知识,孩子们走在了很多教师的前面。而作为教师,我们是否应该再衡量一下自己那“一桶水”还够不够用。

  芬兰现在流行一种新的教育观念,叫“昨天的面包不充饥。”随着时代的发展,许多知识很快就过时而成为“昨天的面包”,对于新事物的需求来说已不能“充饥”。面对新世纪的挑战,我们教师必须清醒地认识到:我们走出校门时的毕业证不是最后一本,而是第一本。只有不断地学习,更新知识,才能跟上时代发展的步伐。

  当今教师要提高自身的智能素质,就必须开阔自己的知识视野。今天教师的智能已经不是仅仅来源于书本,这是因为当今的任何一本教科书都不是各门学科的综合。在当今的教师中,不少人努力加强与自身教学专业有关的知识的了解和学习。如:教语文的拓宽知识面,在学习历史、政治的基础上还学一点地理;教数理化生物的除了沟通理科知识外还学一些文学和历史。当今的许多教师还把教育学、心理学等学科,当作攻玉的它山之石,不断的将新学科知识融入自己的专业知识之中,向“博、大、精、深”迈进,只有“博”,知识视野才开阔,才能门门做到一专多通,一专多能,这就避免了只知其一不知其二的弊端。

  三、学会创新,增强创造力,这是提高教师素质的关键

  回顾我们的教育教学工作,“枪打出头鸟”,打击、挖苦带头者的现象比比皆是,按常规教学使学生成了被填的“鸭子”,知识的“奴隶”,为什么我国存在着“高分低能”的现象?为什么我国的学生能多次击败众多对手获得国际奥林匹克的各种奖项,却无一人能获得诺贝尔奖?究其根底,至关重要的原因之一就是我们教师缺乏创造精神,我国的创新教育已大大落后。

  迎接知识经济的挑战,培养创新型人才,我们教师首先要学会创新,增强自己的创造力。必须从传播传统文化转向创建新文化,克服习惯性思维对新构思的抗拒性,培养思维的变通性。在教学中不能拘泥于教材,要把与教材相适应的新知识、新内容引入课堂,支持和鼓励学生中一切含有创造因素的思想和活动,在发展自己创造思维的同时,使学生禀赋和潜能得以充分开发。

  总之,当代教师必须以正确的、富有时代特色的教育思想和教育观念为导向,以坚实、广博的专业知识为基础,接受终身教育,勇于改革创新,以有力的推动素质教育的全面实施。

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