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如何培养高中生的英语写作能力漫谈

时间:2019-03-04 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:在高中阶段学生的学习过程中,随着学习任务的不断加大,高中学生的英语写作教学不容乐观,学生的写作能力也正在逐渐的下降。学生在学习英语作文的时候存在一定的问题,需要教师在教学的过程中不断地对学生的英语写作方法进行指导,切实提高英语作文教学的有效性。教师在教学的过程中需要根据学生学习的情况安排写作的教学内容,对学生存在的不同问题进行因此案施教,帮助学生提高英语写作能力。

  关键词:英语写作论文

  高中英语中的作文在一定程度上衡量了学生的综合英语水平,体现了学生应用英语的语言能力。根据当前高考状况,书面表达能力成为对学生写作能力考查的固定题型,并且其比重在逐渐提高,可见英语写作能力的重要性。学生在英语写作上往往下了较大的功夫,却难以达到理想的效果。由此,教师在实际的教学中,应注重对学生写作水平和能力提高的培养,指导学生写作,提高学生的书面表达能力。

  一、扩大词汇量

  在语言的学习中,字词是学习的基本和基础,教师要引导学生最大限度地记忆单词,有效扩大其词汇量。同时,还应注重同义词、反义词、近义词以及形似词的分辨和比较,注重其词性的变化,尽可能展现单词以及词汇,从而使学生能逐步掌握常用单词的含义,丰富的词汇有益于写作的表达。例如,country,nation,state的区别;used to do, be used to doing,be used to do的不同含义和用法等。在实际教学中,应注重语言的对照以及一种含义的多重表达方法,纠正学生写作当中的习惯性错误,强化正确的表达方式,同时应注重习惯用语,并有意识地训练,从而为学生的写作奠定良好的基础。

  二、句式的学习和掌握

  要写好英语作文,则应掌握好相应的句式,掌握好句型、句式、时态以及语法的综合运用。在高中英语的作文教学过程中,应首先让学生写好简单的句子,通过最基本的句型句式为基础进行训练,同时通过反复的单句句型的训练使句型的表达更为完整。在日常的教学过程中,注重英汉互译。翻译过程中,提醒学生注重句子句式的结构、语法、语序、重要词句以及句型的灵活套用,引导学生对长句进行分解,化长为短,由繁到简,从而克服学生对长句的畏难心理。培养学生按照要求写出多样、复杂,具有一定深度的句子,从而实现从词句到篇章的发展。

  三、扩大阅读量

  在作文的写作过程中,阅读量的提高与作文能力的提高有着密切的关系。教师在实际的作文教学中,可通过对课文以及教材当中的优秀篇章进行重点的分析以及讲解,同时要求学生进行默写和背诵,以便于学生在写作中进行模仿。当前,课文当中的阅读体裁多样,通过大量的阅读,可有效扩大学生的知识面,从而能适应多样化题材写作的要求。教师不仅应在课堂上与学生分析和讲解各种阅读体裁,同时还可布置学生的课外阅读任务,从而从根本上提高学生的阅读能力,培养学生的语感,使学生能从语言的阅读过程当中提炼升华,并最终作用到作文的写作当中,写出好句,提高作文的质量和水平。

  四、范文的讲评

  在学生的写作过程中,教师的讲评是其中重要的且不可缺少的环节,可帮助学生掌握写作的关键和要点,清除学生写作过程中所遇到的障碍,提高学生的写作能力。为了使学生了解自身英语基础以及作文写作能力,在实际的讲评过程中应抓住几个要点:(1)通过师生对作文的共同评析,或者设置专题进讨论,或者对典型的文章进行深入的剖析,从而使学生从对比、分析、参照、研究中寻找出相关的规律,明确作文写作的模式和基本的套路。(2)教师可挑选出优秀的范文,印发给学生,让学生自行参照学习以及对比分析。通过自评以及互评的方式,使学生之间加强交流,明确其不足,提高学生写作的积极性。(3)让学生写出作文后记或者自行修改作文。学生可根据范文对自己的作文进行修改,增强学生对优秀作文的记忆和印象,从而使学生能在后续的作文写作当中灵活运用,并吸收范文的长处,使范文真正发挥其示范作用。

  通过上述综合写作能力的训练,学生能在很大程度上提高其写作能力,写出意思表达连贯、语言使用准确以及内容条理清楚的好文章,有效提高了作文的水平和能力。

  参考文献:

  [1]赵淑芳.关于如何帮助学生提高英语阅读能力之探索[J]. 新课程学习:学术教育,2009(11).

  [2]马雪梅.从“听和说”中探讨高中英语课堂教学的有效策略[J].文理导航:中旬,2010(10).

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