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职业生涯规划下提高高职学生就业创业能力

时间:2019-03-05 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:在高职学生发展和成长的过程中,其就业和创业能力的提升占据着十分重要的地位和价值。在开展教育教学的过程中,我们应该从职业生涯的规划角度出发,为提升学生的就业能力提供坚实的基础。本文在职业生涯规划背景下,结合当前高职学生职业生涯规划的现状,提出了提高高职学生就业创业能力的具体策略。

  关键词:就业创业论文

  0 前言

  如今我国高职生就业和创业形势极为严峻,作为高职院校领导和教学管理人员,务必要想方设法强化本校学生的创新和创业意识的前提下,引导他们通过不同途径拓宽适合自身的就业创业渠道。至于当前我国高职生就业创业困难问题的原因,以及日后高职生就业创业能力的合理性提升措施,将具体如后续所一一延展。

  1 现阶段我国高职生就业创业困难问题产生的原因

  1.1 支持资金严重缺乏

  想要确保高职生就业创业活动得以有效开展,第一要务就是筹集足够的资金,尽管国家已经依次制定相关扶持性政策,令一些高职毕业生能够用小额贷款作为创业基金,但是因为这部分学生的还贷能力十分有限,加上这类群体创业规模过小且存在较大的风险等状况交织化影响,使得大多数银行不愿贷款给他们。而现实中,在创业和就业过程中,的确存在一些对银行投资不负责任的高职生,一旦获取贷款就开始盲目性地跟风投资,浪费较多的时间精力之余,始终不能获取一丝的回报。长此以往,使得银行对于这部分投资者丧失信心,严重情况下甚至直接斩断后续的资金支持,最终威胁到高职生的就业和创业前景。

  1.2 知识和经验准备不够充分

  首先,许多高职毕业生缺乏合理的工作和创业经验。须知高职毕业生刚刚踏出校门不久,不管是工作经验、创业知识等几乎都是空白的,有的只是以理论为基�A的美好夙愿。因此,许多高职毕业生初始阶段选择的投资项目,都是投入资金不多、操作简易便利等项目。

  其次,市场调研不够深入。大部分高职毕业生尚未深入相关市场之中调查消费者的需求,基本上都是依靠主观意愿预测市场需求,或是闷头研究之后,开始随意地进行投资,最终无法收获足够数量的买家,收支出现严重失衡。

  再次,心理承受能力有限。高职生社会资历尚浅,对于就业或创业过程中遭遇的挫折往往没有心理准备,一旦遭遇不幸就会深陷痛苦之中难以自拔。

  最后,高职毕业生基本上都无法保证预先做出时效性较强的职业规划,主要是因为他们不管是对自身定位、市场需求、竞争对手,还是市场调研活动等,都十分陌生,在知识和经验准备严重不足的情况下,这类群体的就业和创业前景亦可想而知。

  1.3 就业创业服务体系存在漏洞

  透过实际调查发现,目前我国高职毕业生群体的就业与创业之路仍旧是十分艰辛的。产生这类状况的原因,可以说和高职毕业生自身素质和传统的社会理念等有着直接关联,而最为主要的,就是社会之中既有的高职生就业创业指导服务体系不够健全可靠。和西方发达国家井然有序且灵活高效的就业创业环境相比,我国就业创业体系之中长期遗留资金支持、创业就业服务性政策、教育培训等条件过度缺乏的隐患。

  2 新时期下合理培养高职毕业生群体就业创业能力的有效对策

  为了确保合理整改当前我国高职毕业生就业和创业难的趋势,有关机构开始透过组织体制创建、人才队伍培养、职业生涯规划教育、就业市场范畴开拓、就业创业指导、信息平台创建应用等途径,进行积极有效的规划控制。至于其间不可或缺的一系列处理对策等内容,将具体表现为:   2.1 积极开展校企合作和产教结合工作

  企业要更加积极主动地介入到高职院校之中,透过校企合作等途径将科技开发应用推送到经济建设的主流战场之中,其间须注意将高职院校的专业技术示范优势发挥完全基础上,加快和经济建设、科技应用的接轨进程,进一步为后续人力资本向产业资本转变、社会整体改革发展进程推动、高职院校办学效益和市场风险抵御能力提升等目标贯彻,提供应有的保障条件。

  2.2 督促政府提供必要的配套措施

  须知政府在高职院校毕业生就业和创业支持服务工作中,发挥着不可小觑的影响效用。因此,不同层级政府要保证实时透过宏观、微观等层面发挥作用,及时制定实施协调性的配套措施,进一步切实地解决当前高职毕业生过于严峻的就业和创业困境。

  2.3 激发高职生自我创业的积极主动性

  在开展高职毕业生群体的就业和创业活动中,学生自身素质和能力的提升也是极为重要的。归根结底,就是要求高职毕业生在就业创业服务体系创建过程中,更深刻地认知自我、精准化地进行就业创业方向规划,进一步做到先就业后择业,并且竭尽全力争取创业。

  2.4 要求高职院校做好就业创业教育指导工作

  透过高职教育内部观察分析,院校作为高职毕业生群体就业与创业的基础性指导服务体系,其在他们就业和创业能力提升方面,可以做出的贡献是极为多元化的。

  第一,创建健全样式的组织体制。归根结底,就是要求高职院校快速构建起集合学校、院系、专业等不同层级的管理体系,进一步衍生出不同结构层次交互式协作的就业创业指导局面,使得这部分就业和创业指导服务工作呈现出应有的全程、全员和专业特性。

  第二,加快就业和创业指导教师的创建进程。须知在提升高职毕业生群体的就业和创业能力过程中,最为紧要的支持条件便是教师的指导。基于此,高职院校的领导理当及时地将就业创业指导教师队伍的创建工作,放置在学校师资团队改良修缮的核心位置之上。长此以往,全面改善高职院校就业和创业指导师资团队的专业性和职业性,提升指导教师的创业实践能力。

  第三,组织科学性的职业生涯发展教育活动。强化对高职生的职业生涯规划意识激发力度,令他们在职业规划活动参与过程中调动起更加深刻的积极主动意识;加大对高职生职业生涯规划的理论教育力度,令他们的自我规划意识、科学知识体系得以逐步健全;做好高职生的职业生涯规划实践类教育事务,令他们在实时拓展自我认知和调试能效的前提下,愿意及时地向教师咨询,进一步满足今后不断严格的个性化自我规划,以及科学实践应用要求。

  第四,针对高职生进行适当程度的创业教育。作为新时期的高职院校,非常有必要秉承高起点、低重心、务实效、积极创新的工作理念,依次处理好超前研究和全员教育等工作,换句话说,就是凭借个体潜能激活与发展等途径,推动整个创业教育活动的有序开展。想要达成这类目标,就必须尽快创建出一类素质和能力俱佳的教师团队,保证为高职生提供妥善的创业教育服�仗跫�之余,实时加大这方面教育活动的投入力度。长此以往,令广大高职生可以定期研究全新成果并快速转化为有关产品,进一步为整个社会和经济协调性改革发展,提供极为可靠的支持引导条件。

  3 结语

  综上所述,在高职生就业和创业技能培养期间,要进行社会实践教学价值的积极落实。换句话说,就是保证增加对学生社会实践的指导力度,保证他们及时关注政府的最新要求和支持政策之后,持续拓宽自身的学习范畴,深化对就业创业教育的认知力度。尤其是高职院校就业创业指导教师,务必要想方设法改善学生的实践应用技能和思维模式,从而推动整个教育改革工作的创新发展进程,优化高素质人才的输出效率,为今后高职生群体就业创业的美好前景绽放,奠定坚实的基础。

  参考文献

  [1] 蒋丽芬.高职学生就业问题分析及相关对策研究[J].常州信息职业技术学院学报,2014.19(1):147-158.

  [2] 王娟.浅析高职学生就业服务体系构建[J].经营管理者,2015.25(23):77-86.

  [3] 孙小伟.浅谈高职学生就业的积极性[J].福建质量管理,2016.13(1):120-144.

  作者:刘夏辉;董敏

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