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石油工程专业教学模式改革初探

时间:2019-03-05 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:随着我国石油工业的迅猛发展,对人才的需要越来越高,由此素质高、能力强的综合型人才成为企业首选,石油职业学校在人才培养方面肩负重任,因此经过调研、分析讨论之后,形成了石油石化专业教育改革体系,制定了良好的人才培养方案,将教学与实践有机结合,成为石油工程学科创新性建设的重要内容。

  关键词:石油工程论文

  1 引言

  根据我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》,国家对于石油工程专业人才培养提出了更高的要求,这种情况下就要求各个相关高校根据自身实际情况,加强对实践教学模式的改革,以实现实践能力、创新能力等全面发展的综合型人才培养目标。所以,本文对石油工程专业实践教学模式的探究具有一定的实质性意义。

  2 实践能力对石油工程专业的重要性分析

  2.1 有效提升石油工程专业人才的操作水平

  实践能力对于石油工程专业来说,是必备的能力之一,学生只有在实践能力的基础之上,才能够提高自身的操作水平和工作能力,从而将自身所学发挥出来,更好地服务于我国石油行业。

  2.2 有效加强石油工程专业建设

  实践能力的提高是石油专业培养学生的目标之一,也是促进石油工程专业建设发展的主要方向,实践能力的提高可以帮助石油专业向着更远的方向发展,促进石油工程专业的扩大,为国家提供更多的应用型人才。

  3 石油工程专业实践教学现状

  在对石油工程专业的实践教学现状分析中,我们以某大学的石油工程专业为例,对其专业教学中的计算机绘图实践、普通地质实习、工程实训、油田生产实习、石油工程课程设计、毕业设计模块进行调查分析(见表1),发现:在毕业生达到学校毕业最低分数180分的情况下,实践教学的分数仅占27学分。由此可见该学校对石油工程专业的实践教学内容重视程度不够。为此,该学校需要针对教学模式中的不足之处,对石油工程专业实践教学进行改革,从而达到培养石油行业卓越工程师的目的。

  4 实践教学面临的问题

  4.1 担任实践教学的教师油田现场实践经验不足

  从全国的高校石油教师人才选拔来看,从事石油工程专业的教师人员,大都是从学校毕业之后就开始进行教学工作,其本身没有任何的油田现场实践经验,导致在进行实践教学过程中存在各种不足之处,不能够提高教学的质量和水平,进而不利于学生实践能力的培养。

  4.2 学校理论教学与油田生产现场的实践教学之间的矛盾

  近年来,以石油工程专业的教学情况来看,大部分的高校存在重视理论知识,忽视实践教学的现象,使得教学培养目标落后于实际生产,不符合当下社会需求。以石油工程专业的课程设计为例,大部分的课程设计题目都是以前的题目,没有推陈出新,并且一些知识和设计方法与油田的实际情况存在误差,甚至出现脱节的现象;而从学生来说,课程设计的题目和往年一样,会出现大部分的抄袭现象,不能够达到培养学生实践能力的目的。

  4.3 基于油田生产安全、现场实习资源短缺与实习协调安排之间的矛盾

  在石油现场中,经常会发现“安全高于一切”的标识,由此可以看出,在现场操作具有一定的危险性。为了避免出现学生的伤亡事件,在学生实习过程中,大部分石油单位采取的是工人进行演示和操作,学生只要在一旁观摩就行,这就使得学生对石油生产的工艺流程、石油设备性能以及其操作方法存在掌握不够的现象,实习的成果不能够达到预期。为此,协调油田的正常安全生产与学生的现场生产实习之间的关系一直是实践教学的难题。同时,在油田现场的成本方面,由于在进行大型的操作时,场地较为分散,对人员的管理存在较大的困难,这就使得实践教学的顺利进行遇到了难题。

  5 提高实践教学质量的措施

  5.1 打造高水平教师梯队,着力提高教师工程实践能力

  在石油工程“卓越人才培养”方案中,教师在其中扮演着重要的角色,承担着培养综合型应用人才的重担,而教师综合素质的高低直接决定着培养的成果。为此,保证教师具有足够的理论知识水平的同时,高校还需要重点加强对教师实践操作能力的培养,提高教师的实践经验,从而培养出实践能力较强的石油工程专业人才。为此,学校在招收青年教师的时候,需要加强对其实践操作能力的考察,录取具有2年油田现场操作经验的教师。此外,高校领导需要建立起相应的晋升制度,对教师进行晋升考核,提高教师工作积极性的同时,淘汰一些综合素质不高的教师,从而打造高水平的教师梯队[1]。   5.2 突出专业优势,完善实习环境,进一步优化实践教学体系

  石油工程是�F代社会发展下的重要工程之一,也是促进社会经济发展的主要工程,为此,有关高校就需要加强对石油工程专业人才培养工作。在石油工程专业的人才培养工作中,最为重要的一个环节就是实践教学,为了突出专业优势,完善学习环境,并进一步优化实践教学体系,高校需要对实践教学模式进行创新。在进行实践教学的过程中,教师可以结合油田生产实践中总结出来的开发经验以及工艺技术:“六分四清”、大庆油田聚合物驱、三元复合驱、酸化压裂等,将其融合到具体的生产工艺实习过程中,帮助学生更好地理解这些工作过程,并掌握相关的工艺技术。此外,在整个实习过程中,学生还需要按照课程的具体要求,对生产数据进行收集、整理,并写出实习报告和一些实习心得。同时,高校为了保证实践教学的有效进行,还需要加强对实验、实习基地的建设,并配备一定的实验设备,保证学生能够进行动手操作,切实提高学生的实践教学能力,促进学校实践教学水平和质量的提升。除此之外,学校还可以进行“校企合作”模式来促进学校实践教学和企业人才培养的发展,实现双赢局面。

  5.3 安全与资源短缺、实践教学时间协调之间的巧妙解决

  在学生实习期间,“安全”是学校和企业考虑的重点,因此,在学生进行正式的实习之前,需要学校和企业对实习现场的安全隐患进行分析,并对学生进行安全规范培训工作。在实际实习的过程中,学生的操作一定要按照操作流程进行,不要私自进行操作,并且要配备一名正式工进行现场的监督管理。对于一些实践教学资源较为短缺的高校,需要学校领导提前三个月进行实习单位的联系工作,并了解油田的实习作业计划,从而制定出合理的实践教学计划书。以钻井实践教学为例,为了让学生了解钻井井喷的现象,教师应该合理利用中石化江汉油田井控中心等培训机构的资源,进行放喷实景模拟演练等,增加了学生对各种钻井设备、工具、工艺的感性认识[2]。

  6 结语

  综上所述,本文主要从实践能力对石油工程专业的重要性出发,分析了现阶段实践教学面临的师资方面的问题、实践教学场地问题以及基于油田生产安全、现场实习资源短缺与实习协调安排之间的矛盾,并针对这些问题的存在提出了有效的解决措施,对石油工程专业实践教学模式的有效构建有一定的意义和作用。

  【参考文献】

  【1】许冬进, 廖锐全, 马丽,等. 石油工程专业实践教学创新模式研究[J]. 中国石油石化, 2017(7):44.

  【2】张继成, 陈新宇, 赵跃军,等. 石油工程专业卓越人才培养的实践教学模式研究[J]. 石油教育, 2016(2):24-26.

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