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谈小组教学法在高校田径教学中的应用

时间:2019-03-05 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:传统的体育田径教学已经无法满足当前社会的需求了,因此需要改变传统的教学模式,不再让学生单独学习,缓解当前教师与学生缺乏沟通的状况,因此可以在体育田径教学中引入小组教学方法,这样不仅可以提升学习效率,同时也更能激发学生的学习兴趣。但是在实际的开展过程中遇到了一些问题,导致小组教学未能完全发挥作用。本文将从小组教学法出发,根据出现的问题探讨解决这些问题的方案,让小组教学法在体育田径中发挥应有的作用。

  关键词:田径教学论文

  一、引言

  当前,我国高校体育教学处于新教学改革的深化期和重要践行阶段。想要有效提升高校田径教学的质量,就需要我们积极探索先进的教学方法和理念。小组教学法是一种重视教师、学生互动参与的教学理论。小组教学法在田径教学中的具体应用能够有效培养学生的合作意识,改善田径教学的效果。通过使用小组合作这一形式,各小组成员之间可以自主探讨学习方向、难点、重点,从而有效增强学习兴趣,培养探究精神[1]。而当前在田径教学活动中,具体应用小组教学法还存在一定的问题和不足,因此,深入研究、落实小组教学法对开展高校田径教学意义重大。

  二、在高校田径教学过程中应用小组教学法的原因

  1.推广应用小组教学法是提升田径教学效果的必然要求

  田径教学不同于球类竞技对抗教学和游泳等趣味类项目教学,整个教学环境较为枯燥。很多学生对田径兴趣不大,而田径教学形式较为单一,就使得学生常常逃课。因此,提高田径教学的互动性和趣味性成为其首要问题。而通过推广应用小组教学,能够有效吸引大多数学生积极主动地参与到田径教学中来,能够帮助我们延展教学内容,提升教学理论的应用质量。

  2.推广应用小组教学法是培养学生合作、分享意识的重要要求

  素质教育是当前高校教育活动的重点和关键。所谓素质教育不仅要求学生有丰富的理论知识、健康的身体,还要有合作、分享的意识。田径运动训练过程中,如果不能丰富教学形式,那么田径就成为直接、面对面的竞争。整个教学活动基本以单独的形式存在,极度缺乏互动性。而这一问题如果不能解决,田径教学就缺失了持续发展的动力和内涵[2]。当前社会对合格人才的标准更倾向于集体意识和互助思维,因此,培养学生合作意识、分享意识极为重要。通过推广应用小组教学法不仅能够改变单一的教学形式和教学内容,更能丰富教学方法,从而达到培养学生合作思维、分享意识、集体意识这一教学要求。

  三、大学田径教学中小组教学法应用技巧存在的问题

  1.多数学生并未养成主动合作的习惯,小组教学缺乏实质举措

  当前多数大学生是独生子女,个人意识较为浓厚,在组内都想拥有支配权,小组教学阻力重重。在开展高校田径小组教学过程中,多数学生缺乏主动合作意识,不愿意接受和采纳别人合理的意见。而教师在开展教学过程中,也很容易忽视对学生合作能力的培养,在小组合作方法上不能给予学生切合实际的行为指导。这就使得学生的小组合作学习停留在表面,学生各自学习田径知识,并未开展有价值的互动,这些都阻碍了小组教学发挥其应有作用。

  2.小组内学生参与积极性、参与度不均衡

  教师在开展田径教学活动过程中,不仅要关注学生对基本动作要领的学习与掌握,更要重视培养学生在小组内积极探讨学习心得、相互开展学习监督。然而事实上,部分体育教师往往关注每个学生的实际表现,而忽视了学生开展小组合作学习的应用情况。因此,在开展田径小组教学过程中,个人能力较强的学生往往成为田径教学课堂的核心,而学习积极性不高的学生只能被动参与学习。在田径活动中,则会出现优者更优、弱者更弱的分化局面,小组内部学生参与积极性的不均衡和参与度的不广泛就影响到了小组教学法在田径教学中的作用和效果[3]。

  3.部分教师对小组教学法理解认识不够,缺乏有效贯彻

  小组教学法是新课程标准改革实施后的理念,属于教学新事物。很多教师认识到这一教学法对开展田径教学的积极作用,但尚未对小组教学法的开展内容、形式、注意事项等进行理解和掌握。很多教师在组织学生开展小组教学时,只是将教学方法付诸表面,并不能将小组教学的理念和真谛应用在田径教学上,更没有对小组合作练习的过程做合理把控和引导,只是机械安排,然后以结果决定对错。并没有从实质上认识到小组合作学习的精髓和核心,只是模式化、范例化套用小组教学的形式。田径教学的板块极其丰富,并不是所有的板块都适合小组教学法,但很多教师在选择教学内容时总是死板地套用,并没有形成体系化的教学认识。

  四、小组教学法在高校田径教学中的应用技巧

  1.以创新教学方法为切入点,推动小组教学法与教学活动融合

  教学方法是教学活动的指南和法宝,也是指导教学活动的基础。以往高校田径教学活动中尽管使用了小组教学法,但基本上只学习了这一教学法的表面,并没有从实质上应用好这一教学方法。因此,想要有效推动实施小组教学法,就需要我们积极创新教学方法,通过改变教师与学生、学生与学生之间的交流方式和活动形式,从根本上做好教学方法探讨;通过积极鼓励学生参与教学活动交流,以开放、全面的教学理念开展田径教学活动;通过实施更加包容、开放的教学方法,帮助学生积极、主动地参与田径教学;同时,通过小组内部的有效沟通和互动,最终优化实施小组教学法。

  2.培养学生合作意识,做好小组教学反馈工作

  在田径教学过程中,往往会从不同角度、不同出发点来培养学生。而小组教学则是从根本上培养学生的合作意识,通过有效的思维沟通交流,最终促进学习创新。小组教学法要想得到有效执行和贯彻,就要充分重视学生的作用和能力。通过积极引导学生参与田径教学,打破以往学生单独练习的习惯,引导学生在小组内部学习他人经验,实现自身的快速提升。当然,合理应用小组教学法,就需要我们充分重视小组教学反馈工作。积极鼓励学生在田径教学活动中,将自身学习、小组讨论过程中存在的问题和不足及时反映给教师。而体育教师可以根据学生的具体反馈,及时解决问题,通过做好小组教学反馈工作,帮助小组教学法在田径教学活动中有效落地[4]。

  3.创造小组教学法应用空间,培养学生合作意识

  想要有效提升小组教学法的应用效果,就必须结合田径教学的要求和学生的状况,积极鼓励学生成为田径教学课堂的主体和重点,为小组教学法的有效应用创造空间。注重对学生合作意识和分享思维的重点关注和培养,通过科学、合理分组,有步骤、有计划地指导学生开展小组教学。通过培养学生良好的合作习惯和合作意识,实现小组教学效果质的飞越。

  五、结语

  开展小组教学的核心理念是以学生为教学核心,通过学生自主能动性的发挥,将教学活动形式丰富起来。要想充分发挥小组教学法在高校田径教学中的作用,就需要结合田径教学的实际,切实有效地应用小组教学法。通过对小组教学技巧的应用,一定能使小组教学法在高校田径教学活动中发挥更大的作用。

  [参考文献]

  [1]王松.论小组教学的实施方法[J].教育理论与实践,2012(01).

  [2]李佳.小组教学存在的问题及对策研究[J].教与学,2012(11).

  [3]王笛.合作教学法在高校体育教学的应用分析[J].体育科技,2013(02).

  [4]常达.浅谈小组教学法在高校田径教学的应用[J].体育世界,2013(09).

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