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浅谈班主任如何培养学生自信心

时间:2019-03-08 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:在初中阶段,培养学生的自信心对于学生的学习和未来发展具有十分重要的作用。自信是学生个人对自我能力的肯定,培养学生的自信心,让学生学会自信,是班主任的教学目标也是教学宗旨。因此,班主任需要以教室为主要阵地,以课堂为着手点,加强师生、家校之间的联系,使学生能够充满自信的生活和学习。

  关键词:班主任论文

  21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险、敢于探索、善于竞争、富于创造是21世纪对人才规格的基本需求。这些品质无不与良好的心理素质密切相关。可见,心理健康不仅是时代发展对教育的必然要求,也是实施素质教育的核心内容。在众多心理素质中,自信心的培养尤其重要。自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。”在现实生活中,盲目自信,企求过高,力不从心,导致失败的事固然时有发生。但在学生当中,更多的却是自我评价过低,在能够完成的事情面前,认为自己干不了,于是畏缩犹豫、裹足不前,压抑了内在能力的发挥。

  一、教师必须树立自信心

  作为教育工作者,教师的观念将不知不觉地体现在教育过程中,对于自己认为优秀或落后的学生,自然而然地从语言、动作及眼神中流露出来。如总听到有些教师说某某学生很聪明、有发展前途,某某学生基础差等。受到激励的学生,学习将会更加积极,思想会更加乐观,将取得更大的进步;而那些受到冷落的学生,会产生一种失落感,学习的积极性及创造性受到压抑,其能力难以发挥。其实,教师真诚、自信的鼓励,能激起学生的成功欲。

  因此,教师必须先树立自信心,相信每个学生是聪明的,是有发展前途的,他们有的聪明而顽皮,有的积极而迟钝,教师应坚信每个学生都是可造之才,积极引导他们向好的方向努力发展。教师对每个学生、每个细小的进步,都应细心观察,及时鼓励,哪怕是细小的鼓励。学生会因为教师的鼓励而继续努力进步,从而增强教师及学生的自信心,形成一种相互关心的良性循环。这就需要教师不管在学生成功时或是受到挫折时,都应对学生充满信心。

  二、教师应注意自己的语言

  教师的教学效果很大程度上取决于其语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的,对学生产生着极大的影响。因此,教师的语言必须具备纯洁性、准确性、激励性和启发性。首先,教师的语言要优美,语调要和谐、悦耳,语气要亲切、和蔼,使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师的教诲。其次,教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去,使“情动于中而言溢于表”,从而“打动学生的心,使学生产生强烈的共鸣,受到强烈的感染”。据说鲁迅先生讲课的声音并不抑扬顿挫,也不慷慨激昂,但他的每句话、每个字都充满着感情的魅力,使学生觉得意味深长,引人入胜,使每一个接近过他的学生都感到有一种信念的力量浸透在自己心里。再次,教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。教师如果言语丰富,措辞优美,含蓄幽默,富有魅力,让学生置身于语言美的环境和氛围之中,学生就会心情愉快,兴味盎然,思维敏捷,从而取得良好的教育、教学效果。

  三、帮助学生树立自信心

  首先,对学生要多做肯定性评价。学生判断能力较弱,教师的评价是他们形成自我评价的主要来源,这在小学低年级尤其明显。学生需要从教师给予的肯定性评价中确立自信心。如:教师在写成绩报告册时,评价学生聪明、能干,写些激励性语言,学生就认为自己确实是这样,遇事敢于自己动手;如果教师平时老是讲学生傻、没出息等,学生就觉得自己真的不行,失去动手做的信心。

  其次,珍视学生的成功。当学生自己动手干一些事,或根据教师的指令完成了力所能及的要求,教师所给予的肯定和鼓励,就能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润学生的雨露,比如说:“你今天值日做得很好,教师真高兴。”这会使学生在做事上充满信心。又如:“你在班中能和同学和睦相处,教师很欣慰。”这会使学生在交往中充满自信心。学生提出某种意见,教师倾听后说:“你的建议值得我接受,并且使我欣慰。”学生会从教师的评价中认识到自己具有判断力,教师相信自己,鼓励自己参与。

  第三,多给学生提供摆脱失败、虚拟成功的机会。挫折虽然会使人失去信心,但另辟积极的途径却可使学生得以转化。教师要在教学、活动中不断地虚拟成功的机会,让自卑的学生不知不觉地参与其中,享受成功的快乐,获取足够的自信心。如果学生在创设的机遇中没有把事情做好,教师就加以指责,甚至挖苦、讽刺,这不仅会使学生失去信心,而且会跟教师对立。

  第四,培养学生的“一技之长”。每个学生都可能具有一技之长。细心的教师应注意学生的“独特方式”,一旦发现学生的某种特长,就满腔热情地因势利导,运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它,发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强,自己并非事事不如人,不必疑心别人歧视自己时,自信和勇气就油然而生,并逐步走向成功。

  总之,让学生看到自己的力量,树立坚定的信心,尊重和发展学生的主体意识和主动精神,发挥受教育者的主动性、能动性和创造性,能够帮助教师更好地完成教学任务,提高课堂教学实效,让学生学得愉快,学得充实。

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