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高中语文学习中的历史事件渗透

时间:2019-04-04 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  高中语文学习中的历史事件渗透

  【摘要】中国是一个有着五千多年历史的文明古国,发展至今,发生过很多重大的历史事件,这些历史事件也体现着中国人民的伟大智慧。“文史不分家”几乎为我们每个知识分子所熟知,自古以来,语文和历史是息息相关密不可分的。在我国,高中语文教学越来越注重将历史事件融入教学过程中,从而能够继续弘扬历史事件中所体现的中国传统文化及精神,提高学生的素质。

  【关键词】高中语文;历史事件;传统文化;渗透

  我国当前正在实行素质教育,高中语文作为素质教育中非常重要的一环,会对一个学生的素质乃至价值观和世界观造成影响,因此,要格外重视高中语文的教育教学方法。通过将历史事件融入高中语文教学,既可以避免学生上课学习枯燥,又可以通过历史事件来了解中国的传统文化和精神。从而既可以提升学生学习的积极性,又有利于学生价值观和世界观的塑造。

  一、历史事件对于高中语文学习的重要意义

  1、促进学生自身语文素养的提升。

  语文教材中包含着很多的有关于中国古代传统文化知识的文章,越来越多的古代名著也不断地增加进高中语文的学习教材中,由此可见,在我国实行素质教育的当代,国家还是非常重视通过历史事件来使学生体会其中的中国优秀文化及精神,并由此达到国家素质教育的目的。因此,在高中语文教学中遇到与历史相关的知识时,教师应该特别重视,引导学生进行学习。特别是一些古文的学习。比如在学习李煜的《虞美人》这一首诗时,教师可以引导学生了解一下北宋灭南唐的这一历史事件,而不是按部就班地先介绍作者,再讲解诗的每一句内容,介绍既会有利于学生对这首诗的理解,也会引起学生对于语文的学习兴趣,从而提升学生的语文学习素养。

  2、有利于高中语文老师教育教学水平的提升。

  在高中语文教学中会涉及方方面面的内容,可能涉及历史、政治、艺术等方方面面的知识,因此,高中语文老师都比较“百事通”,他们可能需要了解的更多,学习的更多,可能他们不断学习的目标就是“上知天文下知地理”,从而他们的自身能力也有更大的提升空间。《新课标》也要求高中语文老师要“不断地学习,不断地创新教学理念,尽量扩展自己的综合知识,将教材吃透等”。【1】所以,通过将历史事件融入高中语文教学中可以提高高中语文老师的教育教学水平和自身综合能力。

  二、高中语文教学中的历史事件渗透应用

  1、文言文教学中的历史事件渗透

  文言文中往往会涉及很多的成语,而成语一般是与以前的某个历史典故有关,经过很长的时间才流传至今。在高中语文文言文教学中有很成语都是因为学生对于它的历史典故不了解,因此无法深刻体会该成语的实际内涵,但是,如果学生在一开始学习这篇文章时,就对这个成语所涉及的历史事件有所了解,那么学生则会很快地理解该成语意思,也不容易对成语遗忘,而且可以在自身的写作中灵活地对其加以利用。【2】比如,在《廉颇蔺相如列传》这一篇课文中,就涉及两个的成语。一个是“负荆请罪”,另外一个是“完璧归赵”。文章一开始用大量的篇幅描写了“完璧归赵”,篇幅很长,而且是古文,学生阅读起来很费劲,但是如果一开始学生就对蔺相如完璧归赵有一些了解,那么理解起“完璧归赵”来就没有多大的问题了。如果学生一开始就对蔺相如和廉颇之间的事情有所了解,那么理解起“负荆请罪”来也不是问题了。再如,在《鸿门宴》中,学生如果了解刘邦和项羽这次“约会”的始末,则会更加地了解“项庄舞剑,意在沛公”以及“人为刀俎,我为鱼肉”这两个成语的意思。

  2、阅读理解教学中的历史事件渗透

  学生在读阅读理解文章时,往往还是比较容易顺畅的理解文章表面意思的,但是,要想深入了解文章作者想要表达的深层意思,离不开对当时作者所处的那个年代的思想和历史事件相联系。【3】比如,在学习朱自清的《荷塘月色》的时候,同学们在读的时候,几乎都可以体会出朱自清笔下那个荷塘的美丽与平静,但是却很少有同学能够真正地体会作者在文中所描写出来的的心情变化,这就是因为学生并没有了解作者的背景和文章写作背景。朱自清所生活的那个年代,是战争与贫困并存的年代,很多人都面临着妻离子散,家破身亡的危险,生存面临着巨大的压力,很多人都在背叛与爱国之间徘徊。教师如果提前和学生讲述这些文章写作背景和作者背景,那么学生理解起来就非常简单了。学生既可以深刻理解文章主旨,又学习到了很多的历史知识,何乐而不为啊!

  【总结】高中语文教学过程中,高中语文老师要特别注重采用多种教育教学方法,尽可能多地借助于多媒体教学工具来加强历史事件的渗透力度,重视高中语文和历史事件的相互融合,积极宣传中华民族优秀传统文化。这样既有利于教师工作的轻松展开,又有利于帮助学生养成良好的品质,综合提升学生的综合素质,真正做到素质教育。总之,文史相结合是时代和社会发展的要求。

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