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互联网+时代高职院校学生心理健康教育研究

时间:2019-04-10 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  互联网+时代高职院校学生心理健康教育研究

  摘要:在高职院校中,学生们的心理健康往往存在着一定的问题,为了将学生的心理健康有效的进行调节,学校需要将心理健康教育同互联网技术相结合,建立一种以“互联网+”为基础的高职院校心理健康教育模式,将学生的心理健康向正确的方向引导。

  关键词:心理健康教育;互联网+;网络平台

  引言

  高职院校在30多年前就已经针对学生们的心理健康进行了相应的教育工作,伴随着国家相关文件的出台,心理健康教育向着更加深入的方向发展,不断完善。在传统教育方法的基础上,结合互联网这一项信息化手段,在“互联网+”时代,根据新时期、新变化建立起一个全新的,能够对大多数学生有效的心理健康教育模式。

  1高职院校心理健康教育工作现状

  1.1心理机构发展速度快,但建设不规范

  随着学生们心理问题的不断出现,在各所高职院校中,都开始设置心理咨询机构,有很多学校是为了按照国家的要求而设立这个机构,但是由于认识不足,往往缺少一定的投资和相关的管理工作,造成心理咨询机构在不同学校中发展的水平也不尽相同,有些学校所配备的硬件不充足,有的学校则在师资力量上有所欠缺。

  1.2心理教育队伍庞大,但教师不够专业

  在高职院校中,往往都是重视技术而忽视了学生们心理健康教育,没有专门的心理学专业,仅仅当做一种选修课存在,所以在对学生们开展心理教育工作的时候,通常是由班主任、心理咨询师等来担任,而这其中占据人数最多的要数辅导员,但是在辅导员里面,能够具备专业心理学背景的人并不多。

  1.3教育内容单一,学生认可度低

  各所高职院校虽然每年都会开展相应的心理健康教育活动,但大多数都是走个形式,响应国家的号召,形式单一、乏味,创新性不足导致学生们的兴致不高,很难达到教育学生的目的。对学生们来说,当心理出现一些问题时,首先想到的是自己的好朋友,而不是老师和心理咨询师,这是因为心理咨询师数量的欠缺以及老师由于工作业务的原因而没有太多时间帮助学生。

  2构建“互联网+”时代心理健康教育模式的必要性

  2.1国家政策要求

  在2016年,国家提出了相关地政策,强调社会各界应该对心理健康教育有一个积极的心态,加强重视程度,利用全新的平台和技术开展这项工作,将健全心理健康网站建立起来,以全民心理健康意识明显提高为目标,将全民的心理健康素养向着更高的方向提升,从这些方面能够看出我国对心理健康方面的工作很重视。

  2.2“互联网+”时代要求

  随着科技的发展,人们生活水平的提高,互联网与人们的生活结合的越来越紧密,在许多方面都得到了全面的应用。同时在手机使用的人群中,大学生占据了很大的比例,因此将互联网技术运用到心理健康教育中,能够有效的将学生们的积极性调动起来。在“互联网+”的时代大背景下,通过对传统方法的创新,以学生为中心,根据学生们的兴趣进行心理健康教育工作。

  2.3大学生的心理要求

  在许多学生眼中,自己的心理是一个比较隐私的事情,不想让其他人知道,因此学生们对网上交流这种方式的需求很大,这样就能避免自己与心理咨询师的面对面接触,有效保证了私密性。在网络这个平台上,他们能够将自己的情感尽情的宣泄出来,做自己的主人。由此可见,“互联网+”时代将心理健康教育进行线下线上的结合工作是很有必要的。

  3“互联网+”时代高职心理健康教育模式的构建理念与原则

  3.1设计理念

  在对高职院校学生心理健康工作进行创新的过程中,一定要以学生为中心,将积极心理学和人本主义心理学作为理论依据,将老师和学生都组织进来共同配合发挥出功效。在“互联网+”时代背景下的高职心理健康教育指的是通过一系列互联网技术对线上线下的学生心理健康教育。

  3.2基本原则

  在对学生开展网上心理健康教育时,最主要的是要对学生的隐私进行保密工作,因此保密性原则要放在首位。不论面对任何学生的任何问题,老师都应该对其进行细心的指导工作,不能区别对待,本着平等性的原则。同时还应该具备开放性原则,全员参与原则和实用性原则。

  4“互联网+”时代高职心理健康教育模式的构建内容

  4.1干预体系:七级联动心理监控

  为了将高职院校的心理健康教育落到实处,通常需要将各方面的力量综合起来使用,在这个过程中,有七个方面能对学生的心理健康起到监督、改进的作用:家长、寝室长、心理委员、班主任、辅导员、心理咨询师、心理医生。

  4.2网络平台:连接载体

  在全新的心理健康教育模式下。网络平台是必不可少的,这个网络平台依靠学校的校内网,将学生的信息与学籍信息建立一个有效的联系,在符合管理和教育的基础上将平台模块搭建起来,在网络平台中应该包括:心理档案管理、心理干预管理、网络心理咨询服务、心理互助分享、心理案例库等。

  4.3普及教育:基础保障

  在网络平台上对学生开展心理健康教育的同时,还应该在学校的日常安排中对学生的心理健康教育有一定的指导工作。多开展一些心理健康教育的选修课程,将心理健康教育的相关活动带入课堂,开展一些相关活动,比如:心理讲座,心理情景剧大赛等,在学生们享受其中的趣味之余能够进一步体验和学习心理健康知识,帮助学生们有一个积极健康的心理。

  结束语

  心理健康教育在国内各所高职院校中都产生了一定的效果,但是仍然存在着一些传统教育模式无法消除的问题,比如:系统集成性不良、信息延时等。为了对学生们的心理需求能够积极地探索,需要将互联网技术充分的利用起来,发挥出互联网的优势,在“互联网+”时代帮助青年人进行及时的心理健康疏导工作,在心理健康出现危机时,能够及时的帮助学生们摆脱,向着积极乐观的方向不断迈进。

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