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英语教学中文化意识的缺失与培养研究

时间:2019-04-13 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:因此,本文首先分析了文化意识的内涵,在此基础上,分析了英语教学中加强文化意识的重要性,阐述英语教学中文化意识缺失的现状,并针对目前英语教学中文化意识缺失的问题提出相应的解决策略,旨为我国培养综合性的英语应用人才提供一定的借鉴。

  关键词:英语教学;文化意识;缺失;培养对策

  引言

  改革开放大背景下,国家为了实现持续健康发展,需要加入到国际贸易组织中。不同的国家需要促进沟通交流,深化合作,共同发展,这是顺应时代发展潮流的必然要求。众所周知,目前国际通用语言是英语,掌握熟练的英语沟通技巧,实现与西方国家畅通交流,是我国实现改革开放、促进长远发展的关键。我国相关教育部门十分重视英语教育工作,加大对英语教学的投资力度,不断提高英语教学质量,完善英语教学水平。可见,在英语教学中渗透文化意识,培养学生了解西方文化内涵有助于提高学生的英语综合应用能力。文化意识的渗透,是英语教学的重要组成部分。本文针对我国英语教学中文化意识缺失的现状进行分析,提出培养英语教学中文化意识的对策,并得出有效性结论。

  一、文化意识的内涵

  文化意识指在文化交际过程中,参与者对本国以及对方国家的文化背景有一定的认识。通常情况下,文化意识包括对国家的传统文化、宗教信仰、风俗习惯、历史方面的了解。在交际过程中,文化意识依据目标语文化,来调整自己对交际语言的使用以及对语言的理解。在英语教学过程当中,文化意识的内涵还主要是指英语的学习者能够积极的从英语文化出发,不断的改善与调节自己的语言体系和语言框架,最终促进整个语言交流的通畅与科学。在英语教学中,了解西方文化内涵是英语教学本身的需求,培养学生的文化意识对于提高学生的英语阅读理解水平,培养学生的跨文化交际能力,提高英语阅读技能具有至关重要的意义。然而,目前的英语教学中,教师常采用传统的教学方法,把英语语法和英语词汇等传授给学生,学生的阅读水平得不到提高,对西方国家的文化内涵不能充分的掌握,更无法提高自身的跨文化交际能力。

  所以,一个英语学习者文化意识水平的高低在很大程度上决定着其整个英语沟通的水平。因此,如何帮助英语学习者树立良好的文化意识是当前英语教学研究领域所关注的一个主要方向。

  二、英语教学中加强文化意识的意义

  在英语教学中,加强文化意识具有重要意义。英语教学需要为国际语言交流服务,国家间需使用国际通用语言进行交流。因此,英语教学需要与国际发展相适应,保持与国际接轨,做到与时俱进,促进不同国家的交流与沟通,以保障各国家的长远持续健康发展。

  首先,加强文化意识有助于促进英语文化的学习。在国际社会交流过程中,渗透跨文化内涵,加强文化意识是交流的根本需求。在英语教学中融入文化意识,能使得学生抛开母语,在西方文化内涵的背景下,习惯西方语言的表达方式和思维模式,进而对西方文化有客观的正确认知和把握。随着世界一体化进程的不断加快,传统的语言层面的交流已经很难满足当下的国际交流需要。因此,在语言交流中融入更多的文化内涵,提升文化交流意识是促进国际交流与合作获得更大水平提升的重要路径。

  其次,加强文化意识有助于提升英语交流的水平。具备一定的文化意识,教师能把西方的风俗习惯、宗教信仰、历史背景等充分传授给学生,让学生对西方传统文化有一定的了解,掌握真正的西方文化内涵,这也是跨文化交际的根本需要。文化意识是一种潜在的力量,它可以帮助英语学习者逐渐地养成良好的文化思维习惯,避免由于文化层面的差异而造成沟通过程中的误会和分歧。文化意识从某种角度上来讲也是一种文化同理心意识,所谓的“入乡随俗”说的就是这么一个道理。

  最后,加强文化意识有助于提升语言综合素养。语言和文化是密不可分的,单纯的说正确的句子并不代表使用者是得体的语言,只有将语言与文化形成一个有机的统一体,才能够助力基于文化下的语言沟通,达到应有的影响力与沟通效果。所以,在英语教学过程当中,不断的进行文化意识的强化,也是提升英语学习者语言应用技能的重要思路。语言与文化是相辅相成的统一体。语言是文化的载体,语言反映西方国家特定的社会现象。同时,文化是语言的灵魂,文化是语言的精髓与核心。脱离了文化的语言不具备人性化特征,不能体现一定社会历史环境下的人文素养。

  因此,在英语教学中,加强文化意识培养应该引起足够的重视。在英语教学中,通过引入西方文化内涵,再通过听、说、读、写等方式传授给学生,让学生在学习西方语言的同时,感受西方文化内涵的魅力,使得西方语言与西方文化内涵有机地结合,进而使得英语教学过程渗透人文气息。文化意识与英语语言教学紧密相关,反映了一定的历史背景下人们社会生活的约定俗成。

  三、如何避免英语教学中文化意识的缺失

  在上文中主要探讨了英语教学中文化意识的内涵以及重视文化意识的重要意义,在这一节中,将在借鉴相关研究成果的基础上,尝试从以下几个方面探讨避免英语教学中文化意识缺失的主要策略。

  (一)英语教学中文化意识缺失的影响

  如果在英语教学过程中缺乏文化意识的渗透,会引发语言交流过程出现障碍,彼此不能很好地达成共识与一致意见,交流沟通不顺利。例如,在我国,无论亲人或是朋友间,询问“你每年赚多少钱?”,这是很普遍的聊天用语,表达了对对方经济收入的关心,代表一种友好的问候。殊不知,在西方人眼中,“How much money can you earn one year?”是一句冒犯的话,西方人会认为这样的沟通方式触碰到自己的底线,侵犯了自己的隐私权,进而产生对聊天对象的不满,友好的交流过程可能就此停止。此外,在我国,由于受到五千年悠久历史的深厚积淀影响,我们常采用委婉的语言表达方式,把谦逊作为一种传统美德。每当面对他人的邀请,常表达一些礼貌客套用语,如,“真是抱歉”、“太麻烦您了”。这样的客套话是委婉表达方式的常用语言,采用委婉的表达方式更有利于国人开展融洽地对话。然而,在西方国家,如果在聊天过程中使用“That is too trouble.You are too hospitable”等,会被认为过于虚伪,西方人会认为使用这样的语言缺少了对自己邀请的诚意,进而失去与你合作的兴趣,拒绝与你进一步沟通与合作。因此,我们需要意识到,不同民族在打交道过程中,只对一个民族语言的学习永远不能完全的了解一个民族,而只有通过语言了解民族的文化内涵,才能真正的从本质上了解这个民族。我们在英语教学过程中,要不断渗透文化意识,帮助学生在学习英语的同时,提高学生对西方文化内涵的敏感性,提高学生的英语应用水平。

  (二)在英语教学中避免产生文化意识缺失的策略分析

  在英语教学中,文化意识的缺失是一种二语习得过程当中的不可避免的语言现象,但是,如何从英语教学的基本规律出发,最大限度的降低由于文化意识的缺失而对英语教学所产生的不良影响,需要英语教学者、英语学习者发挥出各自的角色与作用。

  具体来说,一方面从英语教学者的角度来说:英语教师应该明确文化意识的培养是日常英语教学过程当中不可缺少的重要组成部分。所以,英语教师应当从文化意识培养的意义出发,在文化意识培养的方法方面大胆创新、积极探索。例如,英语教师可以充分借助当前学生比较喜欢的好莱坞电影来进行相关文化题材的讲解,在蜘蛛侠、蝙蝠侠中引导学生去思考西方文化中的个人独立、人权以及奉献精神。在辛德勒名单这部电影中,可以让学生去感受饱受战争摧残的西方人民,尤其是犹太人民如何坚定的坚持他们的信仰,在追求自由、公平与正义的道路上不畏艰难,不怕牺牲,最终实现人性的光辉。通过这种具体的案例的分析,学生会对西方的文化意识有一个更加直接的了解与体验。

  除了通过对西方影视作品对文化意识进行强化之外,英语教师还可以通过丰富多彩的文化交流活动来促进学生进一步的理解英语文化,例如,在一些有条件的学校,可以通过学生互访的方式来促进中西间文化的交流,上海有一所著名的学校每年都会派出大量的学生到英国、美国、加拿大等英语国家进行访学活动,通过一个月的实地生活与学习,让更多的中国学生可以更加近距离的接触西方文化,学习西方文化,从而避免在今后的英语学习过程当中出现文化意识的缺失。除了通过实地考察等方式之外,英语教师还可以引导学生充分利用不断发达的互联网络,通过在线交友等方式,来与西方国家的学生进行语言的互动。在互动的过程当中,逐渐的消除文化缺失方面的不良影响。

  另一方面,从英语学习者的角度来讲,需要从以下三个方面来进行提高:首先,要树立国际思维。英语本身就是一个国际化的语言,在进行英语交流的过程当中,不能单纯的仅仅从语言层面来进行强化和提高,还应该积极的从语言背后的文化层面来进行语言文化价值的深度挖掘。换句话说,一个不懂英语文化的英语学习者是很难符合当前国际化的英语人才的需要的。因此,作为未来的国际人才,英语学习者应该在头脑中形成这样的意识:没有文化的语言是没有力量的。不懂英语文化的英语学习者是很难在英语学习的道路上走得更远。

  其次,要树立应用思维。语言是一个工具,只有在不断的应用过程当中,才能够不断的体会到语言的价值和魅力。因此,无论是处在哪一个阶段的英语学习者,都应该积极的把语言的应用放在第一位。例如,在掌握了英语的虚拟语气之后,英语学习者可以在自己的书面表达中,更好的表达自己的遗憾以及希望,在掌握了英语的委婉语之后,英语学习者可以更好的明白英语文化中对于颜色、数字等方面所存在的一些禁忌,总之,只有不断的将所学到的英语知识与具体的英语应用结合在一起,英语的学习才会在科学的道路上走得更远。在这过程当中,英语的文化意识也会得到逐渐的培养与深化。

  最后,树立终身学习意识。众所周知,21世纪是一个学习的世纪,我们每天都要面临巨大的知识的冲击,如果没有一个学习的心态,将很难适应整个社会的发展需要。英语的学习也是如此,每天都有大量的英语新鲜词汇出现,随之而来的是,不同地区的英语文化现象,这就需要英语学习者要具有终身学习的意志品质,无论是在学校,还是在社会都应该充分利用手边的各种学习资源,来进行英语基础技能的提高以及英语文化意识的培养。当然,英语教学中文化意识的培养并不是一蹴而就的,它需要学习者在遵循基本的学习规律的前提下,制定科学的学习计划,按照预定的目标不断的进行自我学习与主动学习。只有这样,英语教学中的文化意识的培养与提高才会有的放矢,不断的与时俱进。

  结语

  简而言之,在英语教学中重视文化意识缺失的不良影响,探讨文化意识培养的思路与方法具有重要的现实意义和理论意义,随着英语教学研究的不断深入,围绕英语教学中文化意识缺失的培养与研究,将会呈现出更加多元的发展态势。希望本文的研究能够有利于提升广大英语教学者对培养文化意识的重视,更好的促进英语教学的改革与发展。在传统的英语教学中,教师常把传授英语课本知识点作为授课的主要内容,忽略了英语教学中对学生文化意识的培养。缺少相应的文化意识,学生无法了解西方文化内涵,包括传统习俗、宗教信仰、风俗习惯等,导致学生只学到英语的理论知识,而无法将英语的理论知识应用到实践中。英语教学中文化意识的缺失不利于国家培养综合性的英语应用人才,是急需解决的重要问题。本文的研究抛砖引玉,来论述过程当中难免存在不当,还希望相关专家学者予以批评指正。

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