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浅谈小学美术教学中的问题与对策

时间:2019-05-14 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:新课改背景下小学美术教学观念过于传统,教学模式不合理,造成小学生学习负担过重。面对这些问题,笔者提出了新课改背景下小学美术教学的对策:在新课改背景下,学校和老师应积极改变教学模式和教学观念,提高教师的自身素养,把学生的综合学习能力和良好的学习习惯放在第一位,大胆改革教学模式,注重学习方法的提升以及学习效率的提升,从而促进学生综合素质的全面发展。

  关键词:小学美术 问题分析 课改对策

  小学美术是小学科目中的重要学科,并且美术是当今人们所说的素质教育的的基本能力之一,所以学好美术对学生的综合成绩的提升以及对今后的人生的发展有着非常重要的作用。在新课改背景下,传统的美术教学模式和观念已经不能满足学生的需求,因此,为了提高学生的美术学习水平,改变教学观念,创设构建新的教学模式势在必行。本文将着重阐述一下在新课改背景下,小学美术教学中所出现的问题以及应对策略。

  一、新课改背景下小学美术教学中的问题分析

  (一)小学美术的教学观念过于传统

  在当今小学美术教学中,美术教师在教学观念上普遍过于传统,究其原因一方面由于中高考压力的影响,小学美术教师担心随意改变教学观念会造成学生的不适应,影响学生的成绩;另一方面是由于小学美术老师本身的教学观念还处在传统的教学观念上,受到传统教学观念的束缚。并且有很多高年龄的小学美术老师自身传统教学观念根深蒂固,在很多情况下对新的教学理念比较排斥,这也是当前小学美术教师教学观念过于传统的一个原因。

  另外,当前有很多美术教师缺乏自我更新观念的能力,在教学观念上一成不变缺乏创新能力。有创新能力的美术教师往往在很多时候会受到学校领导和社会环境的阻碍,学校领导在教学观念上过于传统的话,小学美术老师即便能在教学观念上做出创新,在实际实施中也会受到各方面的影响而放弃。

  (二)小学美术教学模式的不合理

  当前在很多小学在教学模式上都存在着不合理性。比如,传统观念上的灌输式教学、注重美术成绩却不注重美术能力、考试中用题海战术等等都是不合理的教学模式。可以说造成这种教学模式不合理的原因在很大程度上是由于教学观念引起的,但是教学模式的不合理还有两方面的原因,一方面受当前应试教育制度的影响,另一方面可能就是中高考压力太大的原因。因此,教学模式不合理在很多时候降低了学生的学习兴趣,并且不利于提高学生美术能力的应用。

  (三)小学生学习负担过重

  小学是学生一生中比较重要的学习阶段,也是十几年来最为紧张的学习阶段。所以这个时期的小学生最忙碌,学业负担最重。很多小学学生为了学习美术,四处奔波,不管是在校内还是在校外辅导机构,他们始终是处于求学状态,时刻为美术培训练习奔波,包括很多小学生除了完成学校的学习任务外,还要积极的报美术补习班,用以提高自己的美术成绩等等。而恰恰是因为这种沉重的学习负担使很多学生只注重美术能力的提高,而忽视了文化课的学习成绩,忽略了学习知识的应用性,这种被动的学习方式在很大程度上降低了学生的综合素质,实际上也不利于提高学生的美术应用能力。

  二、新课改背景下小学美术教学中的对策

  (一)提高教师的自身素养,改变教学观念

  小学美术教师应该通过学习不断完善自己,提高自己的综合教学能力和学习能力,并且改变传统的教学观念,积极学习吸收新的教学观念。在互联网时代的巨大冲击下,老师要与时俱进,利用可以利用的资源去学习提高自己,把新的教学观念合理的应用到实际教学中,在实践教学中不断总结问题和教学经验。并且老师在教育观念不断改进的过程中要提高自己的创新能力,在注重小学生美术学习成绩的同时,更注重美术实用能力的培养及学习兴趣的培养。

  (二)大胆改革教学模式

  在小学美术教学中大胆改变教学模式和教学方法是新课改背景下的重要举措,小学美术老师在改变教学观念的基础上要积极引进新的教学方法,避免以往的灌入式教学和陷入题海模式。

  例如,在小学美术教学中施行小组合作学习的教学模式,老师把学生按学习成绩、性别、性格进行分组,五六个人一组,在课堂上老师讲完课后让学生进行充分的互助学习,老师在这其中的角色从知识传授者变成知识引导者。这种教学方式可以在很大程度上培养学生的美术学习兴趣,并且对学生的沟通能力、独立思考能力以及综合素质都有很大的帮助。

  由此看来,老师在教学模式上的大胆改革,大胆引进新的教学模式,可以使老师在课堂教学中更具灵活性。有利于学生在美术学习中的学习效率和综合素质的提高。

  (三)降低学生的学习负担

  众所周知,当前小学生学习任务重,压力大已是普遍现象,太大的学习压力从某种程度上来说并不能使学生在成绩上得到提升,反而还可能出现不良的效果。比如,学生偏科严重,学习兴趣降低等。所以,在美术学习中老师要注重传授学生学习美术的方法,提升学习效率,而不是给学生制定大量的学习任务,让学生在学习中出现应付现象。并且,美术老师可以应向学校建议在一定程度上适当降低学生总体的学习任务,注重学习方法和学习效率。

  例如,在小学美术课堂上,老师可以鼓励学生自行选择学习和练习美术的形式上课,积极创造美术课的学习氛围,鼓励学生与老师之间、学生与学生之间相互交流、学习、借鉴。这种美术互助的形式对学生的美术技能的提高和美术能力的应用都有极大地帮助。

  三、结语

  综上所述,当前小学美术教学中存在着不少的问题,从教学观念到教学模式都需要学校和老师去更新和完善。所以,在新课改背景下,学校和老师应积极改变教学模式和教学观念,把学生的综合学习能力和良好的学习习惯放在第一位,注重学习方法的提升以及学习效率的提升,从而促进学生综合素质的全面发展。

  参考文献

  [1]陈夜珠.试析小学美术教学中对学生创新能力的培养[J].考试周刊,2015,98.

  [2]王琪.小学美术教学中对学生创新能力的培养分析[J].现代交际,2016,08.

  [3]赖大荣.在小学校美术教学中培养学生的创新能力[J].职业技术,2011,07.

  [4]郭靖.小学美术教学小学生创新能力的培养[J].教学研究,2011.

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