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拓展训练融入大学体育教学的思考

时间:2019-05-16 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】随着社会的进步与高等教育的发展,学生的身心健康越来越受到广泛关注,提升大学生的身体素质已经成为高等教育改革的重要内容之一,大学体育教学也越来越受到重视。拓展训练可谓是一种新兴的运动方式,在我国经历了20多年的发展,现在得到了越来越多的应用,将拓展训练融入大学体育教学中对促进体育教学质量的发展具有重要意义。本文对拓展训练融入大学体育教学的相关内容进行了分析,并提出了一些可行性措施,希望对读者有所帮助。

  【关键词】拓展训练;体育教学;策略

  1拓展训练概论

  拓展训练是指借助相关的设施对久居城市的人进行一种野外生存训练,拓展训练通常利用崇山峻岭、河海大川等自然环境设计一些活动,达到磨练意志、陶冶情操、增强体质的目的。拓展训练起源于第二次世界大战以后的英国,兴盛于20世纪90年代,我国的拓展训练也在这个时期开始发展起来,并且在社会活动中得到越来越广泛的运用,给国民生活添加了不少色彩。拓展训练不仅在素质教育中有所体现,在旅游、商务活动、企业培训等方面也得到广泛应用,是国民喜闻乐见的一项活动。在素质教育中的拓展训练属于一种体验式培训,学生通过参与活动获得体验,通过团队成员之间的交流协作相互分享,进而达到在活动中培养自己坚强意志和团队合作精神品质目的。

  2现行体育教学中拓展训练分析

  2.1切合教育改革目标

  我国的高等教育起步较晚,在这个过程中不断的进行探索改革,将拓展训练融入大学体育教学满足体育教学改革的要求。党和国家面对世界发展新形势提出了“以人为本”的发展战略方针,当今世界大国之间的较量实质在于人才的较量,随着我国高等教育的改革,高等教育越来越呈现于大众化的趋势,在这种情况下切实提升高等教育水平成为了我国教育发展的重中之重,大学体育教学则是高等教育的一个组成部分,它不仅能够培养学生的一些体育技能,更重要的是这对学生身体体质的增强有所帮助,而拓展训练融入大学体育教学不仅能够增强学生的身体素质,还能够磨练学生的意志,丰富他们的社会体验与人生阅历。

  增强学生的身体素质是大学体育教学的一个重要目标,这偏离了高等教育体育教学精神的发展方向,在高等教育体育教学中过度强调学生的主体性,发展学生体能与培养学生的体育技能成为了教学重点,而对体育情怀与体育道德品质的培养却过于疏忽,每年大学生进行的体测项目也只是注重体能测试,而将拓展训练融入大学体育教学能够弥补体育教学中的不足,对学生的体育情怀和体育道德品质培养有所帮助。

  2.2有助于增强学生体质

  大学生每学年都会进行健康体质测试,但是这并不影响学生体质健康水平下滑的现状,因此,在新一轮的教学改革中切实提升大学生身体素质被提上了改革日程。高等教育的体育教学在不断开展,但是学生健康体质却在下滑,这显现出了体育教学中的一些问题,虽然在高等教育的体育教学中有许多项目,但是这对于学生来说可能比较单调,不能激发学生的兴趣,将拓展训练融入大学体育教学能够切实提高体育的趣味性,提升学生的体育参与度,促进学生身体素质的提升。

  2.3办学条件落后

  拓展训练融入大学体育教学的办学条件就全国的情况来说还十分不成熟,其主要表现在两方面:第一,器材场地的限制;第二,师资条件的限制。由于不同学校所处地理位置不同,但是大多数学校都处在市区,不能够合理的利用自然环境展开拓展训练,这就对校内开展拓展训练的场地及器材提出了更高的要求。根据对目前全国高校的了解,只有北京上海个别高校建有专门的拓展训练场地,更多的高校进行拓展训练只是展开一些简单的活动,这根本就达不到拓展训练的要求,拓展训练融入大学体育教学完全是一种形式主义,达不到教学目的。此外,承担大学体育教学的教师一般都不是专业的拓展训练教师,他们对拓展训练的理解存在误区,对拓展训练的开展没有较好的经验与专业知识,甚至许多教师认为拓展训练融入大学体育教学是毫无用处的,这充分体现了拓展训练在国内体育教学中开展的局限性。

  3拓展训练融入体育教学的思考

  3.1教学观念的转变

  不论开展任何形式的教学,教学观念对其始终具有重大影响,如果不改变过去传统的体育教学观念,那么无论体育教学内容做出多种花样的改变,也无法达到扩展训练融入大学体育教学的既定目标。许多教师对拓展训练存在一些误解,甚至把拓展训练与体育游戏混为一谈,这充分表明拓展训练融入大学体育教学首先要做的就是教学观念的转变。拓展训练有别于普通的体育游戏,其教学主干可分为三个部分:(1)理论教学,对拓展训练进行相关介绍,包括拓展训练的理论基础、特点、训练常识;(2)课堂教学,拓展训练的课堂教学应该包含技能训练、技术训练、智力训练、身体训练的部分,而其中每一部分又包含许多内容,比如技能训练包含生存技能训练、生活技能训练、定向技能训练,身体练习可以包括力量练习、身体协调性柔韧性锻炼、心肺能力的锻炼;(3)综合实践,综合实践的教学内容多种多样,教师可以进行不断的创新,比如教学比赛、野外拓展训练等等内容。此外,在拓展训练的各个部分里应该体现心理训练的内容,因为拓展训练的目的之一是磨练学生的意志。

  3.2教学内容选择

  拓展训练的教学内容很多,从上文分析的拓展训练教学构架就能够看出其是一个庞大的教学体系,而每一个教学主干都能够有许多的教学内容与之对应。由于教学资源与时间的限制,在将拓展训练融入大学体育教学的过程中应该合理的选择教学内容,才能够保证出来训练正常有序的开展,拓展训练教学内容的选择没有固定的方式,要根据办学条件合理安排,此外也要尊重学生的个性,以体验式教学为主导,全面促进学生的身心健康发展。拓展训练的开展在高校最主要的问题就是教学资源,现针对不同教学器材列举一些拓展训练内容:(1)不需要器材的项目,其内容包括坐地起身、数字传递、消息传递、代号接龙等活动;(2)需要简单器材的项目,包括传递快球、盲人走路、盲人排序、盲人摸号等内容;(3)需要复杂器材的项目,包括卧式传递、有线电车、求生墙、七巧板等内容;(4)野外活动,包括攀岩、野外穿越、天梯等内容。

  3.3教学安全性

  拓展训练融入大学体育教学会存在一些安全性的问题,特别是进行野外拓展训练,或者是通过复杂器材展开拓展训练都存在一定的安全隐患,这需要引起教师的足够重视。拓展训练的安全隐患主要来自以下几方面:(1)人为因素,人为因素包括教师和学生两个方面,教师没有进行全面的理论讲解、学生没有认真听讲或在展开活动中出现失误都会因为安全问题;(2)器材因素,拓展训练需要借助一些器材设施,器材由简单到复杂分为不同的等级,设备的老化可能会引引发安全问题;(3)环境因素,展开野外拓展训练虽然对学生来说有较高的收益,但也是危险性最高的,如果进行攀岩等野外活动教师一定要做好充分准备。鉴于以上这些因素,教师在拓展训练的理论讲解时一定要详细全面,对开展拓展训练的器材要定期检查,加强在拓展训练中的组织管理,杜绝一切安全隐患的出现。

  4结语

  拓展训练融入大学体育教学对高等教育的发展具有重要意义,本文简单的介绍了拓展训练的概念,对现行大学体育教学的拓展训练进行了分析包括办学条件、学生体质、现实意义三个方面,并对开展拓展训练做出了一些思考,从教学观、教学内容、教学安全性进行阐述,希望读者对高等教育的发展有所帮助。

  【参考文献】

  [1]杨旸.拓展训练融入大学体育教学的思考[J].科教导刊-电子版(上旬),2015,(1):95-95

  [2]薛明波,王娟.拓展训练融入初中体育教学的思考[J].中学教学参考,2015,(36):69

  [3]赵蕾.在大学体育教学中融入拓展训练的相关思考[J].当代体育科技,2014,(9):26-26,28

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