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高校学生自我管理在军事训练中的应用

时间:2019-06-05 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:自我管理是高校学生发挥主观能动性管理自身事物,约束自己的行为的重要能力。军事训练对于培养学生的自我管理能力有很大的帮助,也是在高校进行军事训练的初衷之一。本文主要从自我管理的内涵、大学军事训练中存在的突出问题以及自我管理与高校军事训练相结合的措施三个方面进行论述。

  关键词:大学生;自我管理;军事训练

  一、高校学生自我管理的内涵分析

  自我管理是管理学领域中的一个专用术语,简单的说就是一个个体对于自身的管理,处理自我的关系。即个体对于自己本身的思想、行为、目标以及心理等的表现所进行的管理活动,通过自我控制,将自己组织起来,实现自我激励、自我约束、自我激励,自己的事物自己管理,并在最后实现自我奋斗的目标。这个过程就是一个自我管理的过程。它又可以被称为自我控制,可以通过运用个体的内在力量来改变个人的行为策略,进而实现形成良好的行为习惯,减少不良行为的目标。自我管理侧重于借助自我的内控力量,而不是外控力量,自我管理能力对于学生的个人发展具有重要的意义。高校学生的自我管理可以包括以下的部分:

  (一)自我监督

  高校学生的自我监督是学生个人发挥自身的内控力量,对于自己的行为进行督促和监察,依据自己的思想、目标、情感和习惯等,对于自己的行为、动机进行自我检查,对于自己的道德品质进行自我鉴定。从而防止自己在学习和生活中出现懈怠,防止自己养成不良的生活和学习习惯,影响到自己学习目标和人生理想的实现。避免自己形成错误的价值观念和道德品质,以督促自己在学习和生活中不断纠正自己的行为和思想。

  (二)自我控制

  自我控制是高校学生对自己进行管束,从而不断克服各种外界因素对于自己的影响以及刺激,控制自己的情感冲动,规范自己的行为,将其限制在一个合理的范围之中。自动协调、自持和自我组织等是自我控制的重要体现,它是高校大学生能够在学习和生活中不断取得进步,实现自我发展的一股强大内在动力。通过自我控制,学生可以排除外在因素对于自己的思想、情绪和行为的干扰,保证自己的行为不会偏离自己的原定目标。

  (三)自我批评

  自我批评是高校学生自觉揭露自身不足,发现自己在学习和生活中犯下的错误的过程,是学生自觉批评,寻求改正的重要途径。自省、自责、自隐和自修是自我批评的重要表现。通过自我批评,学生能够找出问题的所在,并且积极寻求解决问题的办法,它是一种不满足于现状,不断寻求进步的表现。通过自我批评,学生在学习和生活中能够不断修正自己,不断警醒自己,从而在前进的道路上不断取得更大的进步。

  二、大学军事训练中存在的突出问题分析

  (一)军事训练的手段落后

  总的来说,当下的大学军事训练还是比较落后的,并且军事训练的内容和手段也大多还沿袭着多年前的一套,已经渐渐适应不了新时期大学军事训练发展的要求。

  一方面,从训练的内容来看,大学的军事训练总的来说可以划分为理论知识和实践操练两个部分。其中关于军容、军姿的操练占据了很大的比重。踢正步、站军姿、队形队列操练以及军体拳是大学军事训练中最为主要的内容,在军训中占据了最大的比重。根据要求的不同,有些学校还会让学生初步接触一下某些军用枪械,但是枪械的内容的占比通常比较小,而且有很多大学的军训已经完全取消了这部分内容。而理论知识主要包括我国军队编制的一些常识,以及一些以爱国主义为主题的思想政治教育,教学时间通常比较短。

  另一方面,在训练方法上也是沿用了老一套的方法。在操练的时候主要由教官的演示和教官带学生反复训练来完成。在进行理论教育的时候,通常采用的是集体上课的方法,通过教室中的多媒体设备来开展。

  总的来说,高校的军事训练在内容上和训练方法上已经有相当长一段时间没有出现重大的变革,内容陈旧。在训练上,更多的是依赖教官的严格管教,借助教官进行管理。

  (二)军事训练时间短

  全国各个高校的军事训练时长通常为半个月,大部分高校都会将军事训练安排在学习任务比较轻松的学年,即新生入学的第一个学期进行。由于大学军事训练的时间比较短,加上训练的内容比较多,任务比较繁重,如果天气状况不好,训练的时间还会被迫进一步缩短。因此,在高校军事训练中,为了及时完成训练任务,在最后的演练中取得好的成绩,只能依靠教官在训练中进行严格的管理,通过反复的联系来完成训练的任务。

  军事训练原本是培养学生纪律观念,通过严格的训练养成良好的个人习惯,从而提高学生自我管理能力的有效措施。但是由于时间紧张,教官没有时间进一步引导学生培养良好的行为习惯,学生的意志品质难以等到更进一步的磨炼,得不到更好的锻炼,只能将所有的精力都放在让学生掌握技术动作上。更重要的是,随着短时间军事训练的结束,学生一下子就从高强度的训练状态恢复到放松的学习和生活状态之中,不仅在军事训练中的习惯得不到保持,还沾染了很多不良的行为习惯。军事训练的效果在短时间内就消失得一干二净。学生的自我管理能力非但没有提高,反而还出现和诸多不良的现象。

  综上所述,在高校的军事训练中,不应该仅仅关注于传统的训练内容,而应该将学生的自我管理与军事训练结合起来,以培养学生的自我管理能力为高校军事训练的重要目标,让学生通过军事训练养成良好的行为习惯,形成自我管理的意识和能力。

  三、实现自我管理与高校军事训练相结合的措施

  (一)通过军事训练培养学生的自我管理意识

  高校得到军事训练是高校学生形成自我管理意识,提高自我管理能力的重要途径,它对于学生在今后数年的学习生活具有重要的影响。由于大学生活与高中生活之间存在着巨大的差异,在大学学习和生活中,学生更多要依靠自己的自律和自觉来完成学习活动。没有了教师时刻的约束,学生在大学有了更多的自由,要依靠自己来支配时间,因此形成自我管理意识,具备自我管理能力,培养自我管理习惯直观重要。军事训练安排在新生入学阶段,对于培养学生的自我管理意识具有促进的作用。

  首先,通过教官的管理培养学生的自我管理意识。在军事训练中,教官是学生自我管理意识形成的领路人和榜样。除了在训练中对于学生的行为进行严格的要求以外,还应该对于学生的行为进行积极的引导,让学生明白其中的利害关系。以严格的要求来规范学生的行为,以积极的引导来培养学生良好的行为习惯,从而使学生能够自觉地规范自己的行为,在不知不觉间形成自我管理的意识。

  其次,通过严格的锻炼来塑造学生的意志品质。自我管理对于学生的自我管理具有很高的要求,只有具备坚强的意志品质,学生才有可能实现自我管理。而严格的军事训练正是塑造学生坚韧不拔、严于律己的品质的有效途径。在训练中对于学生进行严格的要求,并通过一段时间的训练,使学生将其内化为自己对自己的要求,进而培养学生自我管理的能力。

  总而言之,高校的军事训练应该着眼于培养学生的自我管理意识,并以此为出发点设计训练的内容,采取更加科学的训练方法。

  (二)通过提高学生的自我管理来提高军事训练的效果

  军事训练可以提高学生的自我管理能力,反过来学生自我管理能力的提高也可以是军事训练的质量得到质的飞跃,训练的效果可以大大地增强。如果学生具备较好的自我管理能力,那么在军事训练中就可以进行自我要求,进行自我约束和反省,从而不断自我提高,使自己的训练水平达到相关的要求。在高校的军事训练中,是不是会出现学生抱怨或者是动作做不到位的情况,这不仅是学生意志品质不够坚定的表现,同时也是学生自我管理能力低的体现。通过学生的自我管理来提高军事训练的效果应该注意以下几点:

  一是制定合理的训练标准和训练目标。在军事训练中发挥学生自我管理的作用,首先就应该给学生一个具体的标准和目标。只有拥有了明确的标准学生才知道自己的动作是否已经达到了训练的要求,才知道自己的训练到达了什么样的水平。如果没有达到所要求的水平,学生才知道该怎样进行自我改进和自我提高。同样,只有拥有了明确的训练目标,学生在训练中才能够及时地审视自己的训练强度,反省自己的训练行为,更好地把握训练的训练的方向,及时跟上训练的进度。

  二是教官应该进行积极的指导,使学生能够更好地在军事训练中进行自我管理。虽然在军事训练中进行自我管理更多要依靠学生发挥主观能动性来完成,但是毕竟对于军事训练学生的认知水平还远比不上训练人员。因此,在这个过程中,教官的指导与帮助是必不可少的。只有接受的正确的指导,学生才能更好的反思自己在训练中那个动作做得不够到位,问题究竟出在什么地方,从而使学生能够更好地纠正自己的行为。

  总之,自我管理是高校学生应该具备的重要能力,它对于学生的发展具有巨大的影响。军事训练是培养学生自我管理能力的有效方法,同时自我管理对于军事训练成果的提高也有巨大的促进作用。因此,应该将学生自我管理的提高和军事训练这两者进行有机的结合。

  参考文献

  [1]邵长胜;大学生自我管理的机理及实现路径探究[J];中国成人教育;2017年16期

  [2]谢秀悌,郑朝静;大学生军训存在的主要问题及其对策[J];沈阳农业大学学报(社会科学版);2010年1期

  [3]杜亮;浅析准军事管理制度下学生自我管理能力的提升[J];魅力中国;2017年4期

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