• 才智杂志社官网
当前位置: 才智杂志社官网主页 > 收录文章 > >详细介绍
资讯信息

“专接本”学生就业状况调查研究——以江苏城

时间:2019-06-12 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:本文就江苏城乡建设职业学院“专接本”学生就业状况调查问卷及毕业去向表进行分析研究,总结归纳出目前我院“专接本”学生就业状况等方面存在的问题,并提出相应建议。

  关键词:“专接本”;学生就业

  专接本是江苏省一种新型的教育形式,即在籍全日制专科生接读本科的制度。本院实施专接本以后就和各大高校建立对接关系,其中包括南京艺术学校、海河大学、南京林业大学以及南京工业大学等,其中主要对接工程管理专业,园林专业,交通运输专业,环境工程专业,艺术设计专业等5个专业,从2008年的9个人到目前2017级学生590人,学生人数规模逐渐扩大,带来的问题也逐渐增多,现将近年来已经毕业的学生就业问题做一研究,由此对专接本教育提出相应的建议。

  一、“专接本”由来及就业的基本问题

  1.江苏省教育厅与江苏省考委首先开展专接本试点工作,主要面对国内普通高校在籍专科学生,从2004年开始正式施行,2008年又补充了[2008]14号文件“关于在全省普通高校中开展在籍专科学生接读自学考试本科工作的补充意见”,对参加本科学习的专科学生进行明确,即专科学生在力所能及情况下参加本科专业学习,通常需要一年左右时间完成所有学习内容,从而获取相应毕业证书,针对部分达到国家相关规定要求的学生可以对学士学位进行申请。

  2.参加专接本的学生在本科学习完成后如果没有参加工作,则可以凭借准刻就业报到证和本科文凭申请改派,申请机构为专科学校就业管理部门,同时,参加本科自考考试学生所获取就业报到证与普通高校毕业生报到证具有共同作用,在待遇方面同样相同。

  二、“专接本”学生就业方面存在的问题

  (一)学生在报名参加“专接本”时对政策了解不足

  虽然学校在“专接本”报名前夕已做了广泛宣传,并与学生本人及其家长签订了三方协议,但学生以及学生家长还是没有深入了解“专接本”的相应政策。体现在以下几个方面:

  1.部分学生直到毕业时才知道获得的是自学考试文凭(第二学历);

  2.学生毕业时不了解“专接本”办理报到证手续;

  3.报名时学生的盲目跟从,没有从自身专业长远考虑,导致毕业时找工作很茫然。

  (二)社会认可度有待提升

  依照相关资料及实际情况来分析,很多企业并不了解专接本教育情况,因此在学生就业过程中仍旧将其作为专科生对待,导致学生在和普通本科生竞争时不具备相应优势,得不到社会和招聘企业的认可。对于“专接本”毕业的学生,后续学历的提升,公务员考试,事业单位招聘考试或多或少都有歧视限制。

  (三)就业面比较窄

  专接本学生通过人才市场招聘获取工作的机会比较少,整体占比比例比较小,通常都是通过专业性网站、学校招聘会、亲戚介绍、熟人等获取工作机会,很多都在民营企业中工作,整体就业面比较狭窄,流动性较高。

  (四)专接本学生就业焦虑心理问题

  一方面,当前的就业形势越来越严峻,用人单位不仅看重应聘人员的学历,更看重各方面的综合素质和能力。另一方面,自身缺乏对当前就业形势的客观认知,没有做好充分的心理准备和能力准备,认为自己参加“专接本”学习后在专科同学中感觉自豪和骄傲,并对自己前途充满信心,但在现实就业中与普通本科生相比缺乏竞争优势,社会对专接本认可度不高,有部分用人单位不认可其学历,致使专接本学生在就业过程中的焦虑程度更大。

  三、针对“专接本”学生就业问题提出的建议

  (一)基于社会认可度方面

  1.学院自身加大招生宣传工作,对准备报名参加“专接本”的学生,要做好宣传工作,要在高职四年级学生中做好“专接本”各类问题的解释,让学生以及家长理解什么是“专接本”,“专接本”的优势,“专接本”后续学历提升等政策,以免其两年之后为仅获得一张自学考试文凭而后悔。

  2.加大宣传“专接本”后续学历教育理念和“专接本”报到证办理手续,大力宣传专接本学生毕业后同样可以考研,与全日制本科生有同样的待遇。专接本如期毕业后的学生可以凭专科报到证改派本科就业报到证,同时简化办理手续,使得学生能安心找工作。

  (二)基于学生自身,提高学习动力,增强实践能力

  1.“专接本”教育不能只是为了拿到文凭而采取的应试教育,更要提升自身专业知识积累程度,从而在实践能力方面高于全日制本科学生,保障其在就业过程中获取更多优势,从而在市场当中具有较高的竞争实力。

  2.完善“专接本”班级建设,多方面提升学生能力。比如建立健全的班干部队伍,通过他们开展班级活动,关注学生动向,另外学校也开展丰富多彩的课余活动,使学生的能力得到锻炼和提升。

  (三)加大“专接本”学生就业推荐工作

  1.做好就业指导工作,帮助“专接本”学生进行职业规划,搜集“专接本”学生的就业信息,拓展“专接本”学生的就业市场。指导学生进行就业与创业,做好学生的心理指导,减轻大学生的就业焦虑心理。

  2.在学校每年举办的毕业生综合实践暨准就业推介会中专门宣传“专接本”这一模式。尝试举办接本学生专门的就业单位展,以更好的了解企业对接本学生的需求。

  3.继续教育学院加大与其他部门合作,共同为“专接本”学生就业探索新的方法,例如与校企合作办开展的“常嘉建设装配式产业技术班”订单班培养,“龙湖建设”订单班培养等等。

  就业是“专接本”学生参加学习的主要动力,只有培养出的学生能广泛被社会所接收,才能说明“专接本”教育的成功,才能实现学校,学生,企业三方共赢。

  参考文献

  [1]刘娜娜. 专接本学生自尊、成就目标定向与就业焦虑的相关研究[D].河北师范大学,2013.

  [2]马伟,王礼红,翟佳宁. “专接本”学生就业状况调查研究——以常州纺织服装职业技术学院为例[J]. 吉林省教育学院学报(下旬),2014,30(11):84-87

  [3]马伟,张霞,何彦. 基于就业视角的“专接本”教育实践与探索[J]. 科技视界,2014,(11):21.

  [4]刘任熊. 高职院校培养多样性专门人才的探索与实践——以江苏经贸职业技术学院自考本科工作为例[J]. 高等职业教育(天津职业大学学报),2010,19(05):33-36.

关于才智 | 建筑期刊 | 收录文章 | 投稿须知 | 联系我们 | 网站地图
主管单位:吉林省行政学院高新技术人才市场    主办单位:《才智》杂志社 国际刊号:ISSN1673-0208   国内刊号:CN22-1357/C   邮发代号:12-344
才智杂志社版权所有@未经本刊授权,不得转载本站资料