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低年级阅读教学以读为主

时间:2015-07-28 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】:面对低年级阅读教学老师存在的困惑,如何提高学生的阅读能力,我探索了多层次读、体验读、感悟读、拓展读的阅读之路。把"点拨、启发、引导、激励"留给自己,把"阅读、体会、品味、感悟"还给学生,让学生在阅读实践中学习阅读。

  面对低年级的语文阅读教学,许多老师还在困惑:如何训练朗读,如何把握不同文体的阅读教学,对于刚刚步入小学的儿童,如何把握孩子成长时机,对儿童进行有效的阅读引导?如何培养学生良好的阅读习惯?结合新课标的学习,结合长春版语文教材编排内容,我探索了如下教学策略。一、多读

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