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素质教育论坛发表关于如何适应素质教育的趋势

时间:2015-08-18 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  经过对现阶段高职物理教育模块的剖析可以得知,中国遍及高校的运用型教育体系是不健全的,这必须依据社会商场的需求,进行高本质物理运用人才的培育,确保高职院校物理教育特征的杰出,进行双师本质教育模块的优化,以完成实训模块、理论模块的协调,以满意当下商场经济岗位的社会需求。

  一、教师应不断加深对教材的知道

  假如单纯的说教材自身,那无非即是编写教材与运用教材两个方面。提倡本质教育,当然应当体现教材的“本质化”,可是关于一般教师而言,在教材编写这个问题上是没有多少直接参与的可能性的。因此,咱们一般的物理教师应当在运用教材这一方面多下时刻,不断地去体会国家教材编写的意图。关于“本质教育化”的教材我以为咱们应从以下四个方面去知道它、了解它:首先,教材所反映的现代物理研讨的成果。其次,教材关于不一样地域、不一样类型学生的习惯性。再次,教材的可读性、趣味性以及实用性。最终,教材的根本构造和体系。

  二、教师应具有“活到老,学到老”的人生观

  随着经济的不断开展和社会竞赛的日益剧烈,现代社会对教育和教师的请求也变得越来越高,施行本质教育就恰是这其间的详细体现。李岚清同志曾说过:“完成由应试教育向本质教育转轨,就要进步教师队伍的本质,加强教育方法的科学研讨,用起码的时刻教得最好,取得最好的作用。”新的教育形式必定请求打破原有的教育思想,施行本质教育对教师的教育思想、教育观念以及教育才干都提出了更高的请求,特别是关于高中物理教师来说,应当具有数理融合、文理互通的常识构造,有手脑并用的多种技术,有指导学生参与活动的身手。套用一句老话来说,那即是请求咱们“活到老,学到老”,不只要尽力进步,还要用心去体会。

  三、教师应改动传统的常识观

  如今的中学教师,根本上要么是运用过传统教育的老教师,要么是经传统教育培育出来的年青教师,所以要极好的施行本质教育,还必须改动教师关于常识自身的知道。传统教育过多着重某一学科常识的体系教授,忽略不一样学科常识的渗透与运用。今世科学开展的两种杰出特点是高度分化和高度归纳,要施行本质教育,就必须留意学科间常识的渗透与归纳。在物理本质教育中,不只要着重物理常识、技术的教育以及物理技术的详细运用,还要重视物理与其他学科的联络,特别要留意物理与人文科学的联系,使学生获取的常识往“广、博”进而向“精、深”的方向开展,为学生的全部调和开展打下根底。

  四、教师应改动以单纯解说为首要手法的传统讲堂观

  讲堂是完成教育方针的首要途径,怎么才干进步讲堂教育的有效性是每个教师都必须面临的首要问题。在施行本质教育的总体请求之下,讲堂教育质量的进步取决于讲堂教育方法的变革,要树立习惯本质教育的讲堂观,完成变革讲堂空气与详细常识点的有机联系。咱们应当尽力完善能体现本质教育的讲堂构造,为学生供给自立学习的时机,使学习与活动相联系,学习与日子相联系,培育学生求知、做人、日子的才干。传统的讲堂教育教育空气过于严肃、呆板,必定压抑学生的发明思想。所以,咱们还要尽力改动讲堂空气,营造出宽松调和的讲堂气氛,变压抑为顺利,放松学习,让学生处于自动的位置,给学生以评论提问的时刻和空间,加强师生的情感交流,鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题,然后培育学生独立思考的才干,使学生的发明才干得到充沛的体现,个性得到健全的开展。

  五、教师应改动对学生的评估机制

  教育确实要培育高档专家、专家、政治家等专门人才,但更多的则是培育大量有必定文化本质和实践经验的一般劳动者。在曾经,教育范畴的评估机制首要集中于单纯用成果去界定和选拔“人才”,这本来是教育违背正常轨道的体现。在大力提倡本质教育的今日,咱们一般教师还应当留意改动单纯看成果的评估方法,应留意学生在学习中的生长进程以及其间体现出来的质量与潜力,要依据评估导向和反应信息调理教与学的进程,推进教育进程和教育结果的优化,促使学生萌发成就感,进步学生心理质量。这本来也即是说要将咱们对学生的评估机制详细化、个性化,并联系实际去不断完善, 使之更具有科学性、有效性、可行性。

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