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教师专业自主发展的背景研究

时间:2015-10-28 来源:《才智》杂志 作者:admin 点击:

  一、引言:21世纪,教育水平成为衡量一个国家实力的重要依据。教师是教育的主导力量,教师的发展对于学生素质的提高、整个学校的发展乃至国家教育的进步都起着至关重要的作用。所以,教师发展问题一直都是世界教师教育发展的重要议题。教师自主发展研究缘起的理论背景和社会背景值得探究。理论层面上,终身教育思想在继续教育中的重要性日益凸显,并推动了教师专业化运动的兴起,引发了世界范围内对“教师专业发展”这一课题的研究(钟启泉、崔允漷,2008);现实层面上,我国高校大学英语教学改革已经铺开,学生的自主学习能力逐渐受到关注,这对教师的综合素质,特别是自主性和创新性,提出了更高的要求。此外,我国外语教师队伍的专业素质总体上还不能令人满意,在很大程度上影响了改革的成效。二、理论层面的影响1.理论思潮的影响传统的教育观是“一次性教育”。随着科技的迅猛发展和社会的不断变革,这种教育观已不能适应社会发展的需求(钟启泉、崔允漷,2008)。1965年法国教育家保罗·郎格朗在巴黎召开的国家成人教育推进委员会上正式提出了“终身教育”,倡导把教育贯穿人的一生。这一概念一经提出,便在世界范围达成了普遍共识。此后,终身教育的概

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